《文化塑造人生》教学设计

韦莲青

摘 要：教学过程立足于学生的现实生活体验，以社会热点作为切入点并贯穿全课，“品文化之味——悟文化之力——践文化之行”为主线，问题为导向，为学生设置既定情境的同时为其提供思考和探究的平台。让学生在学、思、合作中深化对“优秀文化塑造人生”的理解，并内化于心、外化于行。知识落实的过程，也是透过现象把握本质、团队协作、学习等能力提升的过程，更是文化自觉与文化自信的情感升华过程。

关键词：文化塑造人生;教学设计;文化自觉与文化自信

【教学目标】

1.知识目标

①知道人创造文化，也享用文化

②理解优秀文化能丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展

2.能力目标

①培育多角度赏析文化作品的素养

②提升透过现象把握本质的能力

3.情感、态度和价值观目标

①自觉用优秀文化重塑自身

②感受中华文化魅力，树立中华文化发展的文化自觉和文化自信

【教学重点】

理解优秀文化能丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展

【教学难点】理解优秀文化能促进人的全面发展

【教学方法】情境体验教学法、问题式教学法、启发式教学法、合作探究教学法

【导入新课】

师：近期，沉寂了300年的《苔》，为何突然火了？（PPT投影《苔》的图片）

【播放经典咏流传《苔》的视频】

师：从某种意义上来说，世间一切都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨;春遇见冬，有了岁月;天遇见地，有了永恒;人遇见人，有了生命。那么，我们遇见《苔》，又会怎样？让我们一起走进《苔》、了解《苔》，探究《苔》火的原因。

目标达成：激发学生的学习兴趣，创设“优秀文化塑造人生”的环境，帮助学生深入了解《苔》，并为本课探究《苔》火的原因奠定基础。

【讲授新课】

一、丰富人的精神世界（第一篇：品文化之味）

探究一：欣赏《苔》的传唱，你感受到哪些“文化之美”？

生：学生回答

师：刚刚同学们从“诗词”、“音乐”、“画面”、“老师”、“孩子们”等多角度分享了“文化之美”。无论是诗词的韵味美，还是音乐的优美、画面的色彩美，抑或老师的真善美、孩子们朴质无华的天籁之声。他们都极大的丰富了人的精神世界！

师：遇见是一种美！今天遇见《苔》，感受《苔》之美，感受优秀文化丰富人的精神世界！这应该是《苔》火的原因之一。

目标达成：探寻《苔》火的原因，并深入理解“优秀文化丰富人的精神世界！”

二、增强人的精神力量（第二篇：悟文化之力）

师：火，只因美？是否还有别的原因？

探究二：《苔》这首诗及其传唱，带给我们什么样的人生感悟？

生：（从古诗角度谈自强不息的奋斗精神）

师：好样的！青苔精神催人奋进！遇见《苔》，遇见更好的自己！

师：（诸多学生只会从古诗角度谈人生感悟，故教师进一步追问）

師：“《苔》这首诗及其传唱，带给我们什么样的人生感悟？”设问要求我们从哪两个角度谈人生感悟？

生：“这首诗本身”及其“这首诗的传唱”两个角度。

师：那大家刚才都没有注意到的角度是哪个？

生：“这首诗的传唱”

师：这首诗的传唱者是谁？

生：梁老师和山里的孩子

师：那同学们在梁老师和孩子们身上获得了怎样的人生感悟？

生1：（从梁老师的角度，谈大爱无疆的感动与积极投身公益事业的决心）

生2：（从孩子们的角度，谈克服困难的信心与为梦想努力拼搏的坚定信念）

师：《苔》，传递着一种鼓舞人心的力量！大山里的孩子们对未来的渴望，让我们为美好未来打拼增添了一份决心！梁老师对孩子们坚定、无私的爱与付出也让我们学会了奉献，鞭策我们为实现中华民族的伟大复兴努力奋斗！

师：优秀文化总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜！所以说，遇见《苔》，遇见了更强大的自己！因为优秀文化能增强人的精神力量。

目标达成：透过现象看本质，明白《苔》火的另一重要原因，并领悟优秀文化能增强人的精神力量！

三、促进人的全面发展（第三篇：践文化之行）

师：沉寂了300年的《苔》因美、因能传递力量而火。此外，是否还有别的原因？让我们再进一步走进《苔》。

合作探究三：欣赏《苔》，对我们的成长有什么帮助？（可结合探究一、二，从“德智美”等方面考虑）

生：学生小组讨论，并分享成果

生：……（提高思想道德素质）

师：以《苔》为代表的优秀文化能唤醒我们对真善美的追求，指引我们树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提升思想道德素质。

生：……（提高科学文化素质）

师：优秀文化能开阔眼界，增长见识，启迪智慧，提升人们的科学文化素质！

生：……（提高美学素养）

师：优秀文化帮助人们发现美、欣赏美、创造美，提升美学素养。

师：优秀文化促进人们提升科学文化素质、思想道德素质和美学素养，由此可见，优秀文化可以促进人的全面发展。

师：当然，人的全面发展，除了包括科学文化素质、思想道德素质和美学素养的提升，还应包括身体和心理健康，即健康素质等各方面的全面提高。

【学以致用】你会如何借用优秀文化重塑自我？请与大家分享。

生：……

师：分享是一种美德，选择是一种智慧！愿你今后，常遇见“苔”，遇见优秀文化，遇见更好的自己！

【课堂小结】

师：这节课我们探寻《苔》火的原因，并由此得知优秀文化可以——

师：由此可知，人创造文化，也享用文化！优秀文化塑造人生！

【课后探究】为充分发挥优秀文化对人的塑造作用和更好的传承中华优秀传统文化，在世界读书日到来之际，请同学们结合所学知识，设计一份“世界读书日”公益广告。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育教学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]张宇.一例贯穿：兼顾知识的“生活化”和“系统化”——《实现人生价值》教学设计[J].福建教育，2014（8）：946.

[3]牛萍.《永恒的中华民族精神》教学设计[J].考试周刊，2017（47）：7.