多样化教学方式在初中数学教学中的运用

艾辉高

摘要：初中阶段，学生们有了一定的数学基础和学习能力。这些水平的高低，取决于小学打下的基础。说它简单的人也是存在的，他们对数学有着强烈的兴趣并积累了坚实的数学基础，所以他们的数学思维能力是很强的。对初中的学生而言，在学习时的注意力还是偏向自己感兴趣的学科，所以如何去激发学生对数学的学习兴趣是初中教学时重要的一环。多样化的教学策略运用对学习兴趣的激发有着积极的作用，所以教师们要敢于突破传统的教学模式，以此激发学生学习兴趣。

关键词：初中数学；多样化教学策略；兴趣培养

传统数学的教学方式是像屠夫一樣“一刀切”的方式，导致学生们吸收知识点时有差异。学生们在学习时的学习兴趣很难被激发出来，为了达到更好的教学效率，教师们应该积极革新教学理念，不能只限于传统的教学模式。因为数学本身就是一门不好理解的学科，数学教学时难免会使得课堂枯燥无味，所以教师们要把课堂活跃起来，帮助学生们提高学习兴趣。同时，教师们一定要引导学生们培养数学思维，利用多样化的教学模式以此来提高学生们的数学核心素养。

一、结合课本教材设计教学情境，激发学习兴趣

兴趣可以影响着学生对一件事坚持的时间，对数学有着强大兴趣的学生是非常容易教的，那教师如何去培养学生们的学习兴趣？这一直是教学探讨的一个核心话题。初中生们有着旺盛的精力，面对一件新鲜事物也有着很强的好奇心。针对初中学生对事物好奇这一特点，教师们就可以下功夫，把一些有趣的活动和教学结合起来，有效地吸引学生学习。在多样化的教学策略中，设置教学情境有效地激发学生们的学习兴趣。设置一些有趣的教学情景，引起学生们浓厚的兴趣，促进学生产生强烈的探究意识，让学生保持高昂的学习状态。

例如，在初中数学“空间几何体”这一节课中，教师们就可以向学生们展现一些生活当中常见的几何体和三视图，并且教师们可以使用多媒体帮助教学，让学生们以图片的形式去感受几何体，不只是让学生们在脑海中自行想象。这样学生们在学习时不会认为数学知识点过于抽象。同时，在教学时利用多媒体辅助教学也是多样化教学策略的一种体现。当下是高速发展的数字时代，多媒体在教学中也有着举足轻重的作用。这对于学生们在进行几何体的面积的计算时起到一些帮助，教师们可以利用一些相关的软件把几何体进行平面展开，让学生们直观地去感受面积的构成，从而帮助学生们计算几何体的表面积。

二、在教学时带入生活实例，提高学生们的生活运用能力

教师们在进行数学教学时，导入生活上的元素，可以吸引学生们集中注意力，勾起学生们的好奇心。在生活中运用数学，加深对数学知识的理解和记忆。在数学课堂中结合生活实际情况，丰富课堂内容，方便学生去理解一些难懂的数学知识点，有效地提高学生们的学习效率。教师们也要积极引导学生把生活和数学结合一起思考，培养学生们数学生活化的习惯，让数学更好地服务生活，提高学生解决实际生活问题的能力。

三、教学时代导入数学建模，培养学生数学思维能力

数学建模是一种表达对某种事物的系统特征的数学模型，可以方便地展示数学结构。数学中的一些概念、公式都是抽象的，但都是以现实世界中的理念为原型，从理念上来说是表现现实世界的模型，因此，数学建模就是利用数学模型来解决问题的方法。

例如，教师们在开展数学建模活动后，利用一些实用的道具来辅助学生们进行数学模型构造，比如一些圆柱、长方体等几何体来帮助教学，让学生们直观地理解数学模型对数学概念的表达，从而理解数学知识点。了解几何体概念后可以让学生们再了解表面积的知识点，去提高对知识点的理解程度。教师们还可以利用一些沙子的小道具，让学生们分组做实验。教师们在教学时使用丰富的教学工具，让学生们在主动探索的过程中，进行自主创造学习，以直观的方式概括总结几何体的表面积并计算。

四、结语

初中数学在学生们的学习生涯中占据重要地位，所以，教师们在教学时要积极引导学生并提高其对数学的学习兴趣，再利用多元的教学策略进行教学，而且教师们在教学时要注意导入一些生活经验，加强学生的数学运用能力。数学教学方式多种多样，教师们要因材施教，针对性地创造适合自己学生们的教学策略，才能最大化的提高学生们的学习效率。

参考文献

[1]张换来. 基于研究式教学模式下的初中数学有效教学分析[J]. 考试周刊， 2017（11）：100.

[2]娄宏峰. 现代信息技术在初中数学教学中的应用[J]. 新课程（中学）， 2017（2）：342.

（作者单位：江西省鹰潭市余江区刘垦中心学校）