浅谈新课标下初中数学教育探究能力的培养

池华春

摘  要：在课程改革不断发展之下，初中数学教学中，教师应该要将重点放在提高学生探究能力方面，通过学生们的自主学习能力，引发其对数学问题的思考及探究，发展创新思维，强化知识运用，提升探究能力。基于此，本文就将重点對其探究能力培养措施进行分析，以供参考。

关键词：初中数学;探究能力;新课标

引言：

在初中数学教育之中，探究能力培养与原先教学中单纯的理论教学有很大区别，它主要是学生自身处在主体地位之中，让其通过课堂主人的身份参与到学习中，进而去思考、探究和解决问题。这种方式能够有效促进数学教学的进一步发展，在具体实施过程中，还可以激发学生好奇心，活跃其思维，并在探究问题之中加强对理论知识的记忆及获取。

一、激发探究兴趣

在教学中教师必须要加大对学生学习心理的研究，通过合理有效的方式激发其探究欲望，使其可以变被动为主动。受到初中生年龄特点的影响，他们通常思维敏捷，同时好胜心强，极易对各项事物产生兴趣，同时也具备自己解决问题的方式，但是其心理并不成熟，极易被其他不良事物所吸引，同时注意力不够集中。对此教师在教学时就必须要重视起来学生们的学习情绪及性格特点，深入挖掘其创造力，营造出良好的课堂氛围，提升大家的学习参与积极性，促使教学活动在实施的过程中，还可以实现培养探究能力的效果。

比如在教授“全等三角形”时，教师就可以将学生们的接受能力作为基础进行提问：“将三角尺固定在纸上，把图形描画出来，其边缘最终剪出来的纸和三角形是否完全相同？”这样的问题能够更好地促进学生思考，并吸引探究兴趣，以此将全等三角形的概念引入进去。在这样的氛围下学生的主动性会更高，可以给探究能力的提升奠定良好的基础。

二、提升探究能力

在课堂上培养其探究能力一般有两种方式：

第一，教师通过定理和公式的讲述激发学生的探究兴趣。在初中数学中，数学法则、定理及公式等都是数学家们证明出来的，很多初中生可能都不了解，也无法进行证明，所以为了能够深化理解，教师就要创设出相应的教学情境，以此充分了解其知识的来源背景以及数学家们作出的贡献，渐渐在思考记忆中合理运用知识，解决数学问题。

比如在教授“勾股定理”时，教师就可以先让大家去深入了解其勾股定理的历史，即早在公元前1100年时中国人就发现了勾股定理，并将其运用到了实际生活中。通过这样的讲述能够激发学生对我国历史的好奇心，并对数学史产生浓厚的兴趣。当教师最后把勾股定理的内容讲授完之后，教师再重点引导其探讨和研究其准确性，并在合理论证之下，把理论知识运用到实践之中，从而加深学生的记忆和理解，提升探究能力。

第二，在教学反馈中提升探究水平。一般这种方式都是在习题训练中实现的，具体给学生们提供充足的空间，让大家独立自主去探究和思考，进而在思考中认识到自己的缺点，加深对数学知识的记忆与理解，以此提升思维水平。比如在教授“多边形的内角和”时，就可以将三角形及四边形作为基础，对其他多边形的内角和进行思考，使学生自主探究和解决问题，并把多边形内角和的相关知识归纳整理好，最终得出结论，确保大家可以熟练掌握其计算公式并灵活运用在数学问题中。这种方式能够在锻炼计算能力及逻辑思维的基础上，将所学知识融会贯通，强化探究水平。

三、加大数学知识和实际生活的联系

数学知识本身和实际生活之间就有着极为紧密的联系，所以将所学知识应用到问题解决中，不但可以激发研究兴趣，还能够拓展探究思维。而提升探究能力最有效的方式之一就是把数学知识和实际生活相互联系起来，给后续问题的解决提供一定的依据。教师在实际教学时应该要将原本抽象的理论知识和生活联系起来，调动学生的探究兴趣，强化解决问题的自信心，使数学教学可以顺利实施，最终提升探究能力。比如在教授“二元一次方程组”时，就可以提出来这样一个问题：“我们班的同学A和同学B两家相隔25㎞，两个人上学时相向而行，如果B同学比A同学晚出发20分钟，他们会在B同学出发之后的1小时相遇。如果B比A早出发20分钟，他们会在A出发之后的90分钟相遇，那么A同学和B同学每小时走多少千米？”这样将方程组和学生实际生活相互结合在一起，可以有效激发学生兴趣，然后在分析探究之下得到解决问题的方案。除此之外，在概率问题及收入及支出等问题教学中，都可以直接联系实际生活引导学生探究，渐渐使其形成分析问题和解决问题的能力，激发应用意识，提升探究能力。

四、结束语

总之，在初中数学中，学生探究能力会直接影响到其探究水平及思维能力，也会关系到学生未来的进一步发展及教学质量的不断提升。对此这就要求教师在教学中必须要运用合理的方式激发学生的探究兴趣，加大探究训练和生活实际的联系，同时在尊重学生个体差异的基础上，通过不同的方式去深挖学生潜能，以此渐渐提升数学探究能力。

参考文献：

[1] 薄克富. 初中数学教学培养学生探究能力的创新研究[J]. 中华少年，2018（22）.

[2] 黄小生. 谈初中数学探究性学习能力的培养[J]. 时代教育，2017（10）：149-149.