试论研究性学习在初三数学教学中的渗透

张阔

摘  要：初三学生面临较大的升学压力，所以初三教学活动往往以中考为导向，以提高学生考试成绩为根本目标。在这种教学观念的引导下，教学活动往往就变成不断的练习和考试。但是这样的教学方法没有真正了解数学学习的规律，没有培养出学生的科学素养。研究性学习是一种通过数学探索活动掌握数学规律和知识的学习方法，可以有效提高学生的数学素养。本文的研究目的是分析如何在初三数学中运用研究性教学方法。

关键词：研究性学习;初三数学;教学;渗透

引言：

正确的教学方法是保证教学效果的必要手段。不少初中在初三数学教学中还是以做题作为主要的教学手段。老师匆匆讲完课，留下大量的时间给学生做题用。这种教学方法违背了数学学习的规律，不利于培养真正的数学人才。研究性教学更加符合数学规律，应该在初三数学中加以推广。本文的研究思路是从教学目标、教学内容、教学模式三个方面分析开展研究性教学的方法。

一、必要性分析

初三学生正处在升入高中的重要阶段，在我国，对优质的高中教学资源的竞争是非常激烈的。可以说，初三学生的课业压力都比较大。中考的考试结果直接决定了学生可以就读什么样的高中。因此，很多的初三学生被迫陷入到大量做题的模式中去。初三数学在中考中所占比重非常大，是优秀高中选择生源的重要依据。但是，很多学校在初三数学的教育理念方面还存在一定的误区，尤其是在新课标的要求下，有些老旧教学理念和方式就不再适用了。以下简单列举几个：其一，有些学校在教学过程中盲目加快教学进度，一味地强调数学练习，却忽略了数学教学的科学规律。一个概念、一个理论、一个公式的形成都有其完整的、科学的过程。如果跳过过程直奔结果，学生就难以领会其中的含义。其二，有些学校在初三数学的教学过程中没有重视数学方法的指导，忽视了数学的探索的重要性。老师把数学教学简单的理解为不断做题，老师甚至认为只要能做题就说明学生学好了数学。随着教学改革的不断推进，这种落后的教学理念和方法早已不能满足现阶段的初三数学教学要求。新课标要求摒弃传统的应试教育，把素质教育作为教学重点。因此，在初三数学教学中可以通过研究性学习，切实提高初三学生的数学素养，提高其数学学校的效果。

二、研究性教学策略

（一）设定科学的学习目标

在进行初三数学的研究性教学时老师要设定科学的学习目标。现在的数学教材中设计了很多探究性的教学内容。例如人教版初三数学中在概率方面的教学内容里就有一个探究性的教学内容——π的估值。类似于这样的内容是很好的研究性教学材料。初三学生的学习成绩差异比较大。有些学生不打算升入高中，初中毕业后就去读中职类院校，而有些学生则是准备升入高中最后读大学。所以，老师在设定研究性学习的目标时要采取差异化的方案，根据学生的实际情况，科学合理地进行安排。打算接受高等教育的学生要以掌握数学学习的方法、掌握数学思维为目标，提高数学素养，为以后的学习打好基础。总之，就是要因材施教，避免教学上的千篇一律[1]。

（二）优化教学内容

初三学生的课业压力的确不小，学生面临着较大的升学压力。因此老师在教学内容的安排上往往会以中考为导向，以考试为手段，以成绩为目标，导致学生陷入到无休止的做题中去。但这种教学方法严重地伤害了学生的学习热情，学生也会渐渐失去对数学的探索能力。因此，为了更好提升教学效果，开展研究性教学是必要的手段。老师在教学内容上要做一定的优化。研究性教学需要花费更多的教学时间，所有教学内容都使用研究教学来完成，在时间上是远远不够的。数学老师可以在每一个章节中选择少部分内容开展研究性教学，主要是让学生掌握数学思维，掌握探究数学的方法。老师可以针对教学内容中的主干知识设计研究性的课程，让学生从数学概念到理论推导再到实际应用，全方位地学习数学知识。教学过程不追求速度，只追求质量。

（三）设计研究性学习的教学模式

研究性学习在教学模式上和传统教学很不一样。传统教学模式中，学生学习数学的主要方法是对老师的模仿，学生在上课时记下老师的板书，在课下加以理解，然后不断地进行重复练习。这种方式其实是学生对老师的数学思维进行模仿和重复的过程。学生自己的思考比较少。研究性教学就要求学生更多地依靠自己进行探索和分析，最终得出结论。这种模式更加强调学生的思考，让学生能够对某个知识点进行探究。例如在人教版初三数学中有一元二次方程的知识。教学中可以从实际问题出发，让学生自己思考如何根据实际情况抽象出方程式，最后再由学生自己解出答案。在这个过程中，学生的探究能力得到提升，这也更符合科学探索的规律[2]。

三、结束语

综合全文可知，研究性教学更加符合数学学习的规律。初三数学教学中采取研究性教学的方法，可以很好地提高學生的数学素养。本文从教学目标、教学内容、教学模式三个方面阐述了开展研究性教学的方法。

参考文献：

[1]陈金江.探讨初三数学教学中研究性学习的有效运用[J].2016（11）.

[2]刘举华.研究性学习在初中数学教学中的运用[J].科教导刊：电子版，2015（4）.