初中数学中学生审题能力的培养策略

李金芮

摘要：在学生的初中数学学习阶段过程之中，学生或多或少都会因为同一个原因出现不应该出现的错误，那就是不认真的审题。审题能力作为数学学习过程中最容易被学生忽略的一种学习能力，却是影响学生数学学习效果发挥的关键因素。在初中数学学习阶段培养学生的数学审题能力同样是十分重要的，教师应该通过引导学生树立严谨认真的学习态度，锻炼学生高效获取已知信息的能力，同时帮助学生明确题目考察重点来进一步提高学生的审题能力。

关键词：初中数学;审题能力;树立态度;获取信息;明确重点

审题能力是学生在学习过程中必须具备的一项基本能力，对于学生的学习成绩有着十分明显的影响，同时在学生的初中数学学习阶段也有非常重要的作用。在此阶段，教师应加强对学生审题能力的培养，锻炼学生的基本审题技巧。在本篇文章之中，笔者根据初中阶段学生的审题能力表现现状，对如何培养学生在初中数学中的审题能力进行了一番简单的探讨，希望能够为阅读者带来一些微薄的帮助。

一、树立严谨认真态度

数学的学习涉及到数字的计算以及数学理论的应用，需要学生具备严谨认真的学习态度。在初中数学学习阶段，学生开始接触到更深阶层的数学教学知识，这对于学生的学习态度以及学习能力都提出了更高的要求。教师在教学过程中应该主动帮助学生树立严谨认真的数学学习态度，并引导学生将这种态度应用到审题过程之中，从而实现学生审题能力的有效培养与提高。

例如，教师在教授“相交线与平行线”这一部分教学内容时，便可以通过引导学生树立严谨认真的学习态度的方式来加强学生审题能力的锻炼。教师在教学过程中可以向学生提出：“在平行线的学习课堂之中，我们学习了三组不同的角，这三组角的名称分别是什么呢？”学生会很快回答教师提出的问题：“这三组角的名称分别是内错角、同位角和同旁内角。”教师可以继续提出：“大家的回答都是正确的。那么如果我们在证明平行线的题目之中搞错了这三组角的性质的话，这道数学题目是不是就不能正确的完成了呢？所以说在数学学习过程中树立严谨认真的态度是十分重要的。如果我们在完成题目的过程中不能做到认真审题，那么我们的数学题目可能会出现很大程度的失误。”这样，学生也能够在数学学习过程中树立严谨认真的态度，同时也能够在审题的过程中更加严谨，更加认真。

二、高效获取已知信息

学生在审题过程中获取已知信息的效率同样在学生的数学学習过程中有很重要的作用。如果学生能够高效地获取题目中的已知信息，那么学生在后续题目完成过程中也能够发挥事半功倍的效果。对此，教师在教学过程中可以通过要求学生在题目中标注出已知信息的方式来完成对学生审题习惯的培养。

例如，在教授“平面直角坐标系”这一部分数学教学内容时，教师同样可以通过培养学生获取已知信息的方式来加强学生的审题能力。教师可以在教学课堂中向学生举出题目案例，并引导学生进行分析。教师可以举出以下题目：“在一平面直角坐标系中，A点的位置是（3，4），B点的位置在A点的位置右方四个单位处，C点的位置在B点的位置下方3个单位处，请你在图中标出B点和C点的位置，并说明ABC三个点分别处于哪一个平面直角坐标系区域。”教师可以向学生提问：“在阅读完这道题目之后，你获取到哪些已知信息呢？”学生可能会回答：“首先我了解到这道题让我在图中标出BC两点的位置，同时说明ABC三个点的象限区域。同时我也能够获取到A点位置的信息以及ABC三个点之间的位置关系。”接着教师可以继续提出：“在一道数学题目之中，题干中所给出的信息总是有限的，但我们并不需要将所有的题干通通阅读一遍，而是应该在题干中快速获取所给出的已知信息。”这种锻炼方法能够有效提高学生获取题目信息的能力，从而帮助学生完成自身数学水平的有效提高。

三、明确题目考察重点

不同类型的数学题目有不同类型的考察重点，在同一部分的数学练习题目之中也会有不同数学知识重点的考察。教师在教学过程之中应该提高学生对于题目考察重点的认识，这样学生在题目完成的过程中也能够更具针对性。

例如，在教授“探索三角形全等的条件”这一部分教学内容时，教师可以通过帮助学生明确题目考察重点的方式来对学生审题能力的培养。比如教师可以分别举出两道不同类型的数学题目，一道题目的要求是根据题目所给出的信息来证明两个三角形全等，第二道题目的要求是根据两个三角形是全等的这一已知信息来证明三角形内角的关系。这种考察重点分明的教学题目能够帮助学生明确题目要求，同时锻炼自身提取题目考察重点信息的能力。除此之外，教师还可以让学生在完成课外练习题目过程之中将每一道题的考察重点标在题目旁边，这样的做题习惯也能够帮助学生明确做题目标，发挥审题能力在做题过程之中的有效作用。

总而言之，审题作为完成题目的第一步，对于题目的完成过程而言是基础而又重要的。教师应该加强学生对于审题能力的重视，同时在教学过程中主动培养学生的审题能力，让学生的数学学习效果得到进一步的体现。

参考文献：

[1]姚小妹.初中数学解题教学中学生审题能力的培养[J].教育现代化，2018，5（31）

[2]陈燕佳.浅谈初中数学应用题审题能力的培养策略[J].才智，2017（29）