浅析提升初中数学教学有效性的策略

徐茹楠

摘 要：初中数学是高中数学学习的关键铺垫时期，对学生未来的升学具有重要的作用。因而应引起初中数学教师的高度重视。初中数学教师在教学的过程中，应注重培养学生的数学学习自信心，让他们享受思考解决问题的成就感，增强初中数学教学的有效性。

关键词：初中数学;数学教学;教学有效性

在初中数学的教学中，各种因素综合作用，导致整体教学效果不佳。究其原因主要由于以下两点：第一点，互动性差。有些教师在教学的过程中，忽视学生的学习体验，不注重激发他们的数学学习积极性，致使整体的初中数学教学质量较差。第二点，教学方式不合理。部分数学教师运用粉笔加口授的方式开展教学，营造出死气沉沉的教学氛围。初中数学教师应转变传统的教学模式，增强师生之间的互动性，提升教师的教学水平。

一、教学分层化，激发学生数学学习积极性

分层教学可以最大限度地适应各个成绩层学生的学习状况，让他们在数学学习的过程中，充分调动数学学习积极性，逐步建立数学学习自信心。值得注意的是教师应以发展的眼光看待学生的学习能力，根据变化的学习能力，对学生的学习成绩层进行调整，获得最好的分层教学效果。

例如，在讲授“相交直线所形成的角”这部分内容时，教师可以根据学生的学习能力以及教学内容进行分层，提升整体的教学质量。教师可以从以下几点着手。首先，对学生分层。教师可以通过测试的方式，综合判断学生的学习水平，将学生分成甲层、乙层、丙层。其次，对学习内容和学生进行匹配。教师可以将学习内容与学生的学习水平进行组合。以本节的教学内容为例。对于甲层学生，初中数学教师可以设计综合度较高的习题，让学生解题，培养他们综合分析条件，灵活运用数学知识，解决问题的能力。对于乙层学生，教师可以设计较为难的题型，注重相应的引导，增强学生思维的发散性。对于丙层学生，教师应设计一些基础性的问题，让学生进行解答，逐步树立他们数学学习的信心。最后，合理分组。初中数学教师在教学的过程中，应根据本班的实际情况，开展差异性分组教学。值得注意的是，教师可以在乙层同学中引入甲层同学，让他们互帮互助，优势互补，提升初中数学教学质量。

二、教学合作化，提升整体课堂的教学效果

初中数学教师可以运用合作的方式，开展数学教学，让学生通过交流，使一个人的观点，点燃另一个人的灵感，增强学生的整体协作能力，培养他们的合作意识，促进初中数学教学质量的提升。

例如，在讲授“勾股定理”这部分内容时，初中数学教师可以运用合作的方式，引导学生进行探究，增强学生的合作能力和综合分析问题的水平，提升初中数学教学质量。在开课时，初中数学教师可以创设如下的问题：你们如何证明：Z2+K2=B2，这个公式成立？你们可以运用手中的木棒进行探究，并充分地吸取他人意见，积极运用身边的一切资源。与此同时，初中数学教师可以对学生进行，分发相应的木棒。值得注意的是，在小组讨论的过程中，初中数学教师应融入学生中，并根据他们在学习中出现的问题，进行针对性指导，提升整体的初中合作教学质量。在学生探究完毕后，教师可以对他们进行提问。小晨积极地举手说：“我们小组的探究成果是集体智慧的结晶。先是小冉发现三根木棒可以构成三角形，后是小生说看出发现三角形边长的平方满足上述条件，则说明此为直角三角形。这是勾股定理！我们探究出了两组数字，它们分别是（6、10、8）（13、5、12）”教师运用合作的方式开展授课，既激发学生的学习积极性，又让他们在合作的过程中，彼此学习，激发灵感，提升整体的初中教学质量。

三、教学自主化，增强学生的自主探究能力

在初中数学的教学中，教师可以出设形象性的数学问题，引导學生探究，提升他们观察能力和探究能力，增强学生的自主学习力。与此同时，教师可以选择难易适度的内容开展授课，提升数学课堂的参与度，获得良好的数学教学效果。

例如，在讲授“完全平方式”这部分内容时，初中数学教师可以运用数形结合的思想，开展授课，提升学生的自主探究能力。教师可以从以下两点开展授课。第一点，创设问题。教师可以创设如下的问题：画一个边长为（a+b）的正方形，你们如何分别表示各个小图形的面积？它们与完全平方和公式有何相似之处？第二点，适时引导。初中数学教师可以启发学生观察完全平方式中的各个构成字母，帮助学生得出正确的结果。第三点，展示成果。学生通过探究得出如下结论：完全平方公式便是整个图形各个面积之和。通过开展自主性的课堂，教师适时对学生进行启发，让他们自主探究数学知识，促进初中教学质量的提升。

总而言之，在提升初中数学教学有效性的过程中，教师应不断反思自己的优势和劣势，并及时弥补自身的教学缺陷，探究出具有个人特色的教学模式，激发学生数学学习的积极性，让他们在数学的学习中，树立学习的自信，提升整体的初中教学质量。

参考文献：

[1]宋方义.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略分析[J].中国校外教育. 2019（16）.

[2]闵晓颖.浅析初中数学课堂教学的有效性[J].数学学习与研究. 2019（03）.