谈如何在高中思想政治课教学中吸引学生兴趣

张巧玉

摘 要：高中政治是高中素质教育的重要组成部分，它具有极强的综合性，它集合了人文性、社会性、哲学性的特点。在高中政治教学中，教师要摈弃传统的“一言堂”、“满堂灌”的教学观念，向互动交流和多姿多彩的新型模式转变、依据新课改的教学目标进行教学改革，创设高效的、科学的政治课堂学习环境，在教学的过程中提高学生学习兴趣。本文将浅谈高中思想政治教学吸引学生兴趣的有效策略。

关键词：高中学习;政治兴趣教学;策略;方式方法;应试教育

高中政治因为面临高考的特殊性，要求教师应改变传统的教学模式，深入研究教材的内容，把握政治考试的重点和难点。在政治课堂教学的实践中不断地进行反思和总结，观察学生的学习实际情况，根据情况进行教学调整，充分的调动学生学习积极性和自主学习兴趣，真正的实现高中政治教学的有效性。教师应不断地加深自己的专业知识和更新教学观念，在平时的课堂教学中，了解学生的实际学习情况，遵循学生的心理特征和兴趣规律，进行针对性的政治教学，应突出学生的主体地位，让学生得到更好的发展。

一、教师教学理念

教师要想促进更好的教学，就要摆脱以往的传统的、单一的教学模式，重视培养学生的自主学习能力，充分的将学生主观能动性调动到极致，从以往枯燥、乏味的教学氛围中脱离开来，建立起学生的学习热情和积极性。因此教师在教学的过程中要开拓学生的思维，提高学生的兴趣，树立起正确的学习理念，帮助学生更好的学习。在教学的过程中，教师可以从以下几方面考虑：

一是帮助学生正确认识政治学科在中学教育中的地位和作用。在中学教育阶段，“主副科”的现象时有发生，不仅使教师的教学工作发展的不顺畅，还让学生对待学习的态度变得消极和不认真，因此一定要树立一个对于政治这门学科本该有的正确的认识，让学生明白政治学科的存在不仅仅是应付高考的存在，它还能够提供正确的世界观、认知感，能够提升自我的逻辑思维、辩证思维以及抽象思维的作用。学生只有真正意识到高中政治学的重要意义，才能发自内心的投入学习之中，与此同时，享受学习所带来的乐趣。

二是摆脱现状，解决教学中所存在的问题。在现在的高中政治教学中，教师往往作为课堂主导者，学生作为被动的知识接受者，导致忽略了学生学习真实的感受，而随着高中政治课理论深度在不断加深，也间接导致学生会忽略了教师的知识讲解，不能很好地将知识内化成自己的，师生之间缺乏交流。因此教师要结合现有的教学资源，提升自我的综合教学素养，不断的学习新的教学模式，在保障基本专业知识讲授到位的同时还能给学生带来学习效率，实现更好的教学质量。

二、高中政治教师教学策略

一个高效的教学课堂，不仅仅是简单的将知识内容进行传递和接受，而是要结合学生学习的特点，综合自我的教学方式，提炼出最为有效的教学模式，将高中政治教学的教学氛围变为生动有趣，富有延伸拓展性的教学形式。在教学的过程中打破传统教学的束缚，加大教学的效率，改善学生学习的兴趣，以下三点教学策略值得教师引起重视：

一是注重备课，细致和充分的备课是上好一堂课的基础。结合高中政治教材的特点教师备课主要有“备大纲”、“备教材”、“备学生”三个环节，每个环节都必不可少也至关重要。备好教学的大纲能够让教师对教材的层次、总体有一个清晰准确的把握，也能够使学生在学习的过程中抓住重点教学内容，投入相对应的学习时间和精力，同样，备教材的意义在于教师能够将各个单元、知识点、结构形成有机的联系，拔高学生的转换能力。面对学习能力不同、理解层次不同的学生，教师能够有一定的了解，往往能够对教学开展起到至关重要的作用，因此备学生是三个环节中的关键，不可忽视。

二是关注时事，学以致用。教师能够在教学的实践中及时引入社会中的时事热点，不仅能够使学生知道所学知识怎们联系生活实际，还能够激发学生在上课时的热情。例如近来发生的“叙利亚被以美国为首的西方国家打击”、“中美贸易战”等事件，可以让学生结合政治知识点谈谈自己的看法，从经济方面、政治方面等多种角度去思量，探讨时事热点加以结合教材知识内容，既能够在讨论中得到培养政治思维逻辑，还能引发学生思考事件发生的本质，增加学习兴趣。

三是借助多媒体，强化课堂。随着高中政治教材知识的不断深入，内容逐渐偏向理论性，概念逐渐偏向枯燥抽象，加大了学生理解的難度，因此教师可以引用多媒体教学的教学方式，利用多媒体能够生动、形象的特点，降低学生学习难度，加深学生的理解最终掌握所学知识。例如：人教版必修二第七课《我国的民族区域自治制度及宗教政策》这一课，教师可以播放相关的纪录片和新闻，创设真实地学习情境，吸引学生的注意力，打造创新课堂，学生切身地感受我国区域自治制度的实施过程和作用，利用视频顺利地导入新的知识点，从而达到良好的教学效果。

三、课堂中讲解应试技巧

高中政治的考试不再是以往单科的形势而是结合其他的学科以文综的卷式考察，因此教师在教学的过程中要结合考试的特点讲解知识内容，在提高学生应试技巧的同时还能增加学生的学习兴趣。面对高考的压力，教师要结合新型的教学模式，在不断的讲授知识中落实高考常考的重点，以下是几点考试技巧总结：

一是要求学生规范化答题。在考试的时候，要求使用政治学科专业术语答题，结合知识点，避免口语化。对于教材概念、基本原理都要用专业术语答题，以取高分，如经济通货膨胀、价值规律、哲学物质、环境社会等专业名词的解释，要用严谨、准确的字词表达意思。例如，其中有“意识的能动作用”不能写成“意识的反作用”，“人民民主专政”不能“人民专政”等不能缺词语或是多词语，否则意思和概念会出现截然不同的可能性，同时，要注意叙述的条理性、完整性和逻辑性，语言精练的同时还答全要点。

二是做题解答时多角度思考问题，提高答题的准确性。如在考试的过程中，面对材料题的分析，学生要提取其中有效信息、挖掘隐含条件，联系自己所学的政治知识，避免答非所问，分析做题的思路，缩小知识范围，排除思维定式，从多个角度去思考材料背后反映的知识点。如针对“我国经济发展中高能耗、高污染、低效益问题谈认识”则应从原因——实质——危害——解决办法等角度全面思考。

三是平时学习注重积累，在训练中养成良好的做题习惯。“熟能生巧”学生在平时的做题解答时能够规范自己的做题习惯就能够在高考时从容面对，只有积累了一定做题技巧，才能够巧妙的应付考试。要相信教师，教师的教学都是精心准备的，跟随教师的脚步，要对画出的重点肯花时间精力去学习，在不断的学习中发挥自己的潜能，找到属于自己的学习方式方法，自我提高对政治这门学科的兴趣，以提高学习效率。

高中政治是高考文综考试中的把门关，其得分的多少很大程度的影响了文综的成绩，因此教师的责任和教学重心还要放在学生文综试卷答题技巧上，让学生看到学习的方法，知道课堂学习中所能够学到的知识内容，从而引发自我的学习兴趣，融入课堂中教师教学。

总结：总之，兴趣是学生学习的动力源泉，高中政治教学目标是培养学生的综合政治能力，不断地提高高中政治教学的质量，适应社会的发展和教学新指标，在高考中能够取得一定的好成绩。教师利用新时代所现有的新资源，增添新的知识教学内容、教学模式，让学生学习方式进行变革，转变传统的高中政治学习认识，提高学习效率，运用政治知识解决生活中的问题。

参考文献

[1]李芸.高中政治教学的形势[M].北京：人民教育出版社，2009

[2]刘佩琦.政治教学策略[M].陕西：现代文化出版社，2015.