浅析高考地理“数据中心”一题

杜壹宁 严锋 张守志

摘 要：2018年初，普通高中地理课程标准（2017年版）正式公布，核心素养则成为了新一轮高考改革的重点【1】，高考地理命题的角度向核心素养的培养不断靠拢，主要考察学生是否达成了教学当中的发展性目标，考察学生地理知识学习能力的提升程度和运用能力的提升程度。但是在题目的设置上有许多不规范之处，这就需要出题人提升自身知识素养，确保对核心素养和地理知识要素有准确的认知。

关键词：数据中心;高中地理核心素养;教学过程

一、试题回顾

首先，本文选取的是2018年高考文综卷（全国卷Ⅱ）第36题。

二、试题的优点

2.1试题背景紧抓热点问题

“推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，”是我国目前的教育热点问题。本试题以整体的大环境下互联网热点问题为背景，将“数据中心”这一新概念与地理基础知识相结合起来，不仅是对学生知识丰富程度的考察，更是对地理教育是否切实落实立德树人根本任务的考察。

2.2区域选择具有鲜明性

本试题以互联网环境为背景，选择了贵安新区作为知识承载体。贵安新区是我国互联网行业中新兴产业的集聚区域之一，这一区域的形成，无论是自然条件中的地理位置，生态环境还是社会因素中的国家政策、技术发展都具有鲜明的、区别于其他同类型地域的区域特征。

2.3问题设置与地理核心素养紧密结合

高中地理核心素养可理解为“一条线三个面”，“一线”是指以人地协调观作为教学主线，“三面”是指在众多地理素养中概括凝练出的综合思维，区域认知和地理实践力。

本试题设置了四个不同难度层次的问题，且每个问题考查的知识点都与地理核心素养紧密结合。

首先，让学生说明我国东部沿海地区建设数据中心的主要优势，这一个问题的设置，直接体现了地理核心素养中的综合思维和区域认知。第二个问题是分析数据中心在贵安新区集聚的有利条件与集聚发展的益处。这一题目以“分析”为作答形式，以集聚的“有利条件”和集聚的“发展益处”为两条作答路线，要求答题者不仅要答出有哪些有利因素，还要答出这些有利因素对哪些方面有益。第二道题目的设置从区域认知的基础上，上升到学生人地协调观的考查。第三個问题是要求学生联系实际，给出“数据”可以发展的产业。这一题目是对学生理论联系实际的学习能力的考查。第四个问题是让学生根据当前东部沿海地区的一些数据中心所面临的实际问题给出观点，并说明“目前贵安新区的数据中心是否有必要这样做？”这一问题的设置一方面能够考查学生对于我国东部地区发展现状的认识情况，另一方面能考查学生能否掌握了区域比较、区域关联等学习方法。

三、试题的不足之处

3.1图例注释错误

地图三要素包括图例、方向、比例尺。地图中图例一定要正确，但是在本试题中，图例标注有许多不足之处。图4是本试题给出地图。

通过与人教版高中地理教科书对比发现，本试题中的地界线标注错误，缺少瀑布的专用图例注释，缺少地级市行政中心和省级行政中心的图例注释。

3.2问题设置层次不明

在本试题设置的四个问题中，按照答题者的普遍逻辑思维应该是先说明“数据”可以发展哪些产业;然后考查学生对我国东部沿海地区综合发展优势的考查;再分析贵安新区建设“数据中心”的优势条件和集聚益处，考查的是学生对区域的认知程度;最后考查的是学生能否秉承人地协调观念，运用地理知识解决实际问题。本试题的问题设置层次不明确，容易使学生在高度紧张的答题氛围中出现逻辑思维混乱，影响答题质量。

四、启示

4.1地理教师要注意基础知识与核心素养教学过程的融合

教师是学生与文化之间的重要传承者。新时代环境下，教育的发展对教师有了新的要求和新的期望。作为新时代的地理教师应该不断地提高自身职业素养，积极提升教学水平，努力学习引导和组织学生自主学习的能力和方法。在此基础上，要紧跟时代脚步，深刻理解和掌握核心素养内涵，积极探索地理核心素养的有效教学方法、教学手段、教学策略及教学评价。

5.2高考出题人要提高自身专业素质

高考出题人是一个有机组合的团队，不仅包括教育类专家，还有许多经验丰富的一线教师。不论是专家还是一线教师，对于高考试题的掌握都存在一定的不足。教育类专家的试题研究更偏向理论与试题的研究，实际对教材的了解不如一线教师熟练，在一些细节上容易忽视，比如说本文中试题所涉及的图例问题。一线教师常年在课堂教学中熟悉教材和课标，对其中细节熟记于心，但是在试题的构建方法，试题的理论基础，试题的设计意图等理论性较强的方面研究较少，对于理论的理解和实践有限。所以，对于试题与核心素养的有机结合显得不够密切，在问题的设置上也多与构建原则不符。所以，高考试题的出题者应该意识到自身的不足，一方面要努力提高专业知识素养，另一方面要紧靠教材，牢牢抓住课标内涵来进行高考试题的设置。

参考文献

[1]唐塘颖.“2017版地理课标”变化之我见[J].中学地理教学参考，2018（15）：70.

[2]李红.高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略[J].教育探索，2016（05）：29-34.