高中班主任对班级管理技巧及策略研究

罗天群

摘 要：高中是学生学习生涯极为重要的阶段，是学生综合素质形成和发展的重要时期，因此，高中班主任的班级管理面临着重要任务。从实际情况出发，深入分析高中班主任在班级管理中的技巧和策略，对于高中生综合素质的提升、高中教学与管理的改进以及社会人才培养质量的改进都有重要意义。

关键词：高中班主任;班级管理;技巧;综合素质;育人

引言：高中班主任必须立足于高中生们的具体需求，利用各种技巧和手段，努力促进学生在德、智、体、美、劳等方面的协调发展，提升学生们的综合素质，为社会人才的培养提供更多支持。同时，高中班主任也是班集体极为重要的组织者和教育者，对高中生的成长十分重要。对于高中班主任而言，只有更好地掌握班主任在班级管理中面临的主要任务，从不同的角度入手开展班级管理，才能让班集体变得和谐、团结，更好地让学生们获得成长，为教育发展和社会建设提供更多动力。

一、高中班主任班级管理原则

（一）规范管理原则

学校教育要帮助每一个学生养成良好的行为习惯，一名合格的班主任要努力把握《中学生日常行为规范》，坚持以《中学生日常行为规范》中的各种要求为标准开展班级管理与教学。班主任要让学生们及时回忆自己的表现，进行自我评价、自我教育，他人评价为辅，考核学生们的学习水平和思想道德水平。尽量每周开一次班会，明确《中学生日常行为规范》的落实情况，对学生行为中的问题进行研讨，找出原因，提出改进措施。通过扎实持久的规范化管理来进行教学评价，这会对学生人格的塑造、良好習惯的养成有很大的促进作用。

（二）制度管理原则

班主任要在学校规章制度的基础上再制定一定的制度，在指定这些制度的过程中引导学生讨论制定常规的关键点，让学生真正明白制度对于一个班集体的重要性，从哪些方面制定哪些内容。由学生分组集中讨论制定，之后再进行班级讨论集中交流完善，最后班级师生讨论通过，用一项项制度来规范学生们的日常行为。

（三）情感疏导原则

一般而言，高中生往往拥有丰富的个人情感，并且逐步形成了一定的自我意识，很多时候的言行举止往往会跟随自己的内心而进行，这就要求教师应积极贯彻情感疏导的原则，对高中生的个人情感和内心进行相应的影响和引导。教师需要在班级管理中结合高中生情感、个性等方面的特点，对高中生的情感进行针对性的疏导，引领高中生更好地向教学和社会建设需要靠拢，实现高中生学习效率和综合素质的提升。

二、高中班主任班级管理技巧

（一）以身作则，树立良好个人形象

班主任和学生朝夕相处，班主任的语言、行为，都会对班级学生产生深刻的印象。因此，班主任要在育人之前先育己，加强自身修养，树立良好的形象。首先，班主任要时刻对专业知识进行研究和学习，扎实的教学基本功是开展班级教学与管理的重要基础;其次，要热爱尊重自己，也要尊重学生，不断提升自身修养，树立良好的教师形象;另外，教师要学习不同的教学观念和管理理念，拥有现代教育科研素养，这是胜为人师的重要条件;同时，教师要时刻注意对自身心灵的塑造，打造一个完整、美好的自我，培养出宽阔的胸襟，用微笑和倾听提升自身形象，只有做到这些，才能成为一个高素质的、拥有一定教学经验的、受人尊敬的现代教师。

（二）深化与家长的联系，形成合力

高中生日常学习和生活中接触较多的是各学科课本知识，在具体人格的塑造和心理疏导等方面缺乏足够的教育，而且由于高中生大部分时间在学校，家长与高中生间的联系相对较少，这很容易导致学校和家庭的教学与引导相分离。高中生往往处在叛逆期，单方面的教育与引导很难真正发挥作用，只有班主任和家长共同认识到高中生日常学习与心理引导等方面的需求，互相配合，对高中生进行相应的教育与熏陶，才能引导学生走在正确的发展道路上。也只有班主任和学生家长加强交流，才能帮助双方及时发现高中生的优势与不足，更好地帮助高中生扬长补短，提升高中生群体的综合素质。

（三）创新班集体活动

班主任一个班集体的主要领导者，班主任的管理水平直接关系到这个班级的班风、学风，因此班主任在日常教学与管理中都要加强对班集体的引领，在保证热爱学生、关心学生的同时努力营造平等、和谐的班级活动和班级文化，为学生良好思想品德的培养创造条件。

高中班主任应积极针对学生综合素质培养的需要，积极举办和创新班集体活动，为学生之间的相互交流创造条件，也让不同性格、不同特点的学生更好的取长补短，让班级管理更好地发挥作用。教师应积极注重活动本身的内涵，做好活动资源的丰富和挖掘工作，将每一个活动都打造成具备丰富内涵的人生课题，结合班内学生群体的结构与特色，开展适应性的“本土化”班级组织活动，拓宽意见收集渠道，深入到学生群体之中，促进班级活动团队化、长期化、有效化，不断升级班集体活动质量，让教师的班级管理行为借助更先进的载体更好地发挥作用。

结语：随着社会建设工作的逐步推进，高中班主任在日常工作中面临的班级管理任务也越来越重。高中班主任必须不断加强自身修养，不断总结，努力奉献，对学生进行合适的批评与鼓励，重在引导，营造宽松和谐、团结向上的班级环境，这样师生之间才能和谐相处，共同学习和进步，从而产生更为积极的教学效果。从目前的情况看，我国各地高中班主任的班级管理水平都有了不小的提升，班级建设工作也有了不小的改进，但新的社会条件下，高中班主任面临的许多新的工作要求，高中班级建设工作依然有很长的路要走。

参考文献

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