创新能力在初中数学中的培养策略

吴晓玲

摘 要：时代在发展，社会在进步，在科技发达的今天，带给当代学生的是无限的机遇与挑战。大众创业、万众创新的口号，让人们意识到“创”的重要性，所以初中生作为未来国家的建设者，更应该提高自己的创新能力，来适应新时代对学生的要求。而创新能力的提高是不能仅仅依靠学生的个人力量的，教师也应该改进自己的教学方式，将创新意识融入到教学之中，潜移默化地提高学生的创新能力。

关键词：创新能力;初中数学;自由讨论;挖掘方法;自主学习

目前，国家越来越重视高新技术人才的培养，如果教师依旧按照传统方法教学，不仅让学生的基础知识掌握不扎实，更影响了学生创新能力的提高，以至于学生落后于时代。让学生保持学习兴趣，勇于用自己所掌握的知识进行探索，是提高学习效率的前提，更是培养学生创新能力的前提。所以，创新能力的培养对学生的未来发展起到不可忽视的作用。

一、组织学生自由讨论

自由讨论这种方式是经常出现在教学课堂当中的，它不仅能活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，同时，对培养学生的创新能力也有着不可小觑的作用。在学生参与讨论的同时，学生也就加入到了团队合作当中，学生们通过自由讨论，经过大家的努力，学习新知识，掌握新技能，潜移默化地提高学生的创新能力和团队协作能力。与此同时，课堂气氛的活跃也会让所有学生都参与到课堂教学当中，不讓每一个学生掉队。

例如，在讲解学习“二元一次方程组”相关内容时，我会把一个一元一次方程写下来，让学生自行解出答案。紧接着，我再出一道二元一次方程的题目，并问学生：“这是一道二元一次方程的题目，大家试着写出能让这个等式成立的未知数，之后，再与小组内的学生讨论一下，看看谁写的符合要求的未知数多”这让学生不仅有了学习的兴趣，而且还能让学生亲身去体验探索的乐趣，集中学生的课堂注意力。之后，在学生完善好自己的答案后，我会再给出一个二元一次方程，问：“那么符合这两个等式的解有多少个呢？”等学生们得到答案后，他们就会明白由两个二元一次方程所组成的二元一次方程组的解是可以确定的，而这个结论是由学生们自己讨论出来的结果，这样不仅能加深学生对知识点的理解，同时对学生创新能力的提高也有积极作用。

二、挖掘多重解题方法

举一反三也应当应用于数学中，如果学生仅仅局限于课本上或者教师所给的“参考答案”，这无疑限制了学生的创造力。学生不能拘泥于课本或者教师所给出的方法，应该根据自己所学的知识，在思考问题时应用他们，并且尝试找到解决问题的新方法，这样不仅加深了对基础知识的理解，而且创新能力也会得到提高。而教师也应当给学生更多思考的时间，鼓励学生提出自己的想法，让学生得到更多发挥自己创新能力的机会。

例如，在讲解分解因式时，同一个因式分解的问题一般会有多种解法，而教师不可能把每个题的所有解题方法全部都讲解一遍，这样既浪费时间，而且学生的学习效果也不好。所以在讲解这个知识点的时候，首先我会出几道因式分解的题目，让学生以最快的速度将问题解决，这样将学生的思维充分调动起来，并且还能让学生对因式分解的方法掌握更加牢固。之后，我会留出充分的时间，让学生们用不同的方法解决问题，通过对解决因式分解问题的方法的理解与掌握，相信学生会很快找出和之前不一样的解决方法。当我观察到学生们已经感觉做出了所有的解决方法时，我会让学生在小组内综合答案，看看别人是不是想到了自己没有想到的方法。这样的探究式学习，让学生自行挖掘多种解题方法，对提高学生的创新能力有很大帮助。

三、鼓励学生自主学习

在初中数学课堂上，经常会出现学生干巴巴地听讲的情况，不说教学效率如何低下，如果让学生长时间在这种课堂里上课，学习兴趣自然渐渐流失，更不用说培养学生的创新能力了。所以，这就要求教师要让学生学会自主学习。自主学习，顾名思义，就是学生自动地，发自内心地去学习，而不是被动式地学习，这样不仅有助于学生掌握基础知识，而且让课堂教学效率大大提高，在让学生学到知识的同时，又能有效地提高学生的创新能力。

例如，在讲解图形变换的相关知识时，我会让学生看几组经过对称或者是旋转等变换方法变换过来的图形，让学生们观察这些图形的特点。由于是让学生通过好看的图形来让他们自行探究，学生们的好奇心和求知欲被激发。之后，再让学生们用一些简单的图形经过变换，得到自己想要的图案，让学生迸发出创造力。通过这种方式让学生应用所学知识，创造出自己想要的结果，这样既加深了学生对知识点的理解，还能让学生的创造力得以展现，激发学习热情。

总而言之，学生的创造力培养应当放在课堂教学的重点上。学生在课堂上学习的应当不仅仅是知识，更应该是学生自己的创造力与应用能力。在面对越来越严峻的考验时，只有那些个人能力出色、拥有创造力的学生才会脱颖而出。教师应当时刻保持严谨的教学态度，并不断更新、修改自己的教学方案，让学生学会创造性地学习。只有这样，在教学课堂上培养学生创造力，提高学习效率。

参考文献：

[1]公海燕.对初中数学教学中培养学生创新能力的思考[J].中国校外教育，2018（33）

[2]郑亚玲.初中数学教学中培养学生创新能力探究[J].亚太教育，2016（21）