探究性学习在初中地理教学中的应用

喻利红

【摘要】  随着新课标改革的不断深化，探究式教学方法在初中地理课堂上得到了广泛的应用。这种教学方法和传统的教学方法相比，把学生作为课堂的主体，学生在课堂中通过参与探究性活动，积极参与问题的讨论来获得知识。这种学习方法，进一步培养了学生的创造性思维，提高了学生学习的兴趣。

【关键词】  初中地理教学 探究式教学 方法运用

【中图分类号】  G633.55             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-108-01

探究式教学是目前新课标教学中重要的解决学习问题的方法，这种新的教学模式可以改变传统的以教师为主的教学模式，进一步提高学生自主学习的积极性，通过让学生参与到课堂探究性活动中去，增强学生的创新思维，不断增加学生的知识量。探究式教学方法可以帮助初中学生对地理知识的学习和实践能力，引导学生自觉主动地参与学习，提高学生的探究能力。基于初中地理學科的独特性质，让探究式教学在地理教学课堂中的应用更为科学有效。

一、创设情境，引导学生投入探究式教学中

要想使得探究式的教学方法在初中地理教学课堂中得到学生的青睐，就必须创设一个良好的课堂情境，这样才能把学生的带入探究式的自主学习中去，提高学生学习的积极性。怎样让学生对提出问题、讨论问题、解决问题有参与的热情，这就要求初中地理教师在对课堂情境的创建过程中要采用一定的技巧，进行细心的安排。

首先教师可以把电视新闻节目中的热点新闻作为课堂的引子，给学生安排一次探究性的学习活动。比如说，在印尼发生海啸期间，教师就可以把它作为重要的课题让学生开展探究性的学习活动。教师在课前可以利用多媒体设备下载一些有关这次海啸的视频，在上课期间放给学生观看，同时教师在播放的过程中要注意对学生情绪的引导，以免让学生失去了进行探究活动的心情。视频观看结束后，教师可以针对这一事件向学生提出一系列的问题，比如：印尼周边的大洋是哪些？海啸震源是在哪个大洋中？对大洋我们还需要掌握哪些知识？……教师可以告知学生这些问题可以通过课本学习而得出答案，这样就可以引导学生进行自主的书本学习。这时候教师还可以进一步引导学生进行深入的思考，比如提出：印尼地区处在哪个经济圈？这次海啸会给周围国家的经济发展带来哪些影响等，这些让学生对这些问题进行自由讨论，也可以让学生通过书本和网络查找答案。

二、开展小组学习，共同对问题进行深入的探究

除此之外，教师还可以利用教室里的多媒体设备开展辅助教学，为学生创设一个良好的探究性学习情境。多媒体教学设备以其丰富的表现形式深受学生的喜爱，在初中教学中是学生喜闻乐见的一种教学手段。例如，教师在对等高线这一课时进行讲解的过程中，就可以用多媒体设备向学生展示我国的名山大川，借此引出等高线这一课题。之后可以让同学们分组讨论本节课的名山，对自己选出的大山进行等高线图的绘制。利用这种探究式的学习方法，可以让学生进行自主思考，提出更多有价值的问题，让同学之间集思广益，能不断完善这些地理问题答案，为学生探究性学习带来更大的优势。

三、合理设置地理实验，让学生进行探究性学习

在我国教育改革不断深化的背景下，实验作为一个全新的中、高考命题形式，值得我们引起高度的重视。初中地理作为一个既有文科性质又有理科性质的学科，需要我们在进行实验教学的过程中注意更多细节。相比其他学科，地理学科的实验并不像其他理科学科要求那么高，往往只需要学生通过一些简单的实验现象得出其中存在的地理原理知识就可以。

例如，教师在讲解有关河流地貌形成和发育有关的地理知识时，教师可以通过设计一个课前小实验来引出课堂要讲的内容。教师可以准备一个透明的瓶子，在里面放适量的水、小石子、适量的细沙和泥土，再盖上盖子摇均匀，之后在课堂上利用这个工具进行实验，让学生观察自己看到的现象。这时候同学能就可以看到分层，教师就可以让学生自行思考产生这种现象的原因，最后教师告诉学生准确的答案，引出河床地貌形成的课程内容。

通过这种探究性的实验，可以活跃地理教学的课堂氛围，吸引学生的注意力，同时还能引导学生进行思考，开发学生的创造力。除此之外，这种方法还可以让学生牢固的掌握课堂上的知识点，达到提高教学效果的目的。

四、对问题进行扩展延伸，扩大探究的范围

开展教育教学活动的最终目的是让学生更好地认识到自己所处的世界，让学生能在这个世界中更好地生存，初中地理教学的主要目的也是想让初中学生更好地认识和改造自己所处的地区。通过探究式的教学活动，教师可以不断对问题进行扩展和延伸，不断引导学生参与到探究性的学习活动中去，并扩大探究的范围，这样才能让学生把地理中的理论知识应用到实际生活中去，才能加强对生活中地理事物的探索。

通过上述探究式教学方法在初中地理教学中的应用及所进行的探讨，我们可以明确地看到探究式教学方法对初中地理课程的影响是非常深远的，这种方法对初中地理课程教学的开展起到了积极的推动作用。除此之外，这种探究式教学方法在高中教学中的运用也能对人才培养起到积极的影响作用。它有利于提高初中学生的自主学习能力，能有效培养学生的创新性思维，激发学生自主学习的兴趣，加强学生对知识的掌握程度，为提高初中地理教学的效果提供了充足的条件。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张娟.探究性学习在初中地理教学中的应用分析[J].高考，2017.

[2]许金款.探究性学习在初中地理教学中运用的思考[J].新课程导学（七年级上旬），2017：55.

[3]胡春艳.探究性学习在初中地理教学中运用的思考[J].考试周刊，2017（58）：141-141.

[4]赵丹丹.浅析探究性学习在初中地理教学中的运用[J].考试周刊，2017：147.