体育游戏在小学体育教学中的运用分析

黄剑瑜

摘要：随着新课改的推进，小学体育学科的地位越来越突出，如何提高教学质量也成为当前教学内容的重点。相较于传统形式下的体育课程，体育游戏在提高学生兴趣及教学效果方面有着重要的作用，教师通过设计与学生学习相适应的体育教学游戏，使学生积极参与游戏活动的同时，还能达成有效的体育课程教学，真正做到寓教于乐。本文立足小学体育课程教学实践，首先简要阐述了体育游戏在小学体育课程教学中的应用价值，并在此基础上结合日常教学经验，进一步阐述了体育游戏在体育课程教学中的应用策略，旨在分享教学经验，以期对提升小学体育课程教学质量有所帮助。

关键词：体育游戏;小学体育;教学方法

体育活动在提高学生身体素质、增强学生体质健康、放松学生心情、缓解学生学习压力等方面均有非常重要的价值。而体育游戏则在体育教学过程中承担着非常重要的价值，对提高学生上课激情与积极性有重要意义。而如何在体育教学中实施游戏教学则一直是教师关注的重点。

一、体育游戏在小学体育教学中的价值分析

第一，有利于提高学生参与兴趣与热情。体育游戏是一种特殊的教学方式，具有一定的娱乐性，将其应用于小学体育教学中能够有效地提高体育课堂的趣味性，让学生在体育活动中感受到乐趣，从而尽可能地激发学生的参与热情与积极性。尤其是在进行较为枯燥范围的动作讲解时，有效地融合体育游戏教学能够达到缓解学生的抵触情绪、提高学生练习积极性的效果。第二，有利于增强学生体质与生活技能。体育游戏的开展往往需要学生进行大量的运动，这对提高学生肢体协调能力、机体灵敏度等均有重要价值。同时体育游戏中还包含走、跑、跳等多种使用技能，这对提高学生生活能力、活动能力等同样有重要意义。第三，有利于促进学生身心健康发展。小学生年龄较小，其心理承受能力往往相对较弱，而提高学生的心理承受能力则是促进学生身心健康发展的重要途径。丰富的体育游戏可以让学生体会成功，同时也能让学生感受挫败，在一次次的游戏活动中提高学生的心理承受能力，从而达到促进学生身心健康发展的效果。第四，有利于促进学生消化所学知识。小学生的年龄相对较小，其智力尚未發展成熟，传统的填鸭式体育教学极易导致学生丧失学习兴趣，甚至会使学生产生抵触情绪，难以有效地消化课堂所讲授的知识。而体育游戏的建立则是以教育为基础，有利于教学内容与游戏活动有效融合，让学生在游戏过程中对所需知识进行理解与应用，这对提高学生对知识的理解力和更好地消化相关体育知识非常有帮助。

二、体育游戏的应用策略分析

（一）引入多样性的体育游戏

小学体育教学的一个重要目的是促使学生掌握基本的体育知识与技能，同时让学生享受体育锻炼，从而有效地激发学生参与体育活动的兴趣、增强学生身体素质。而为实现上述教学目的，在实际教学过程中教师就需要尽可能地引入多样化的体育游戏，同时结合实际教学情况选择个性化的游戏实施教学，以达到丰富教学内容、提高教学效果的目的。例如，在进行接力跑教学时，教师可以先对接力跑的动作技巧进行讲解，然后适当地导入体育游戏。如通过男女分组、自由结合分组等方式进行比赛;同时也可以改编一些游戏过程，比如在进行接力跑前，可以进行趣味热身运动，如“围绕老师成半圆形站立，并根据老师的口领完成相应的徒手操练习”，并要求学生做到动作整齐、到位;另外，也可以以分好的小组为基础，要求两组成员分别占据半个排球场，并要求各组自荐或推荐三名学生手拉手结成渔网，其余学生扮鱼，均在有效区域活动。凡碰到“渔网”或被“渔网”网到者，自动加入渔网行列，直到把鱼抓完;通过趣味热身方式达到良好热身运动的效果，同时尽可能地激发学生的参与兴趣。

（二）引入趣味性的体育游戏

小学生年龄较小，注意力集中时间较短，在教学过程中教师必须要通过有趣的、新鲜的教学内容引起学生的兴趣及注意。因此，在实际教学过程中教师需要尽可能地丰富教学内容，对以往的游戏教学内容进行改编，或以不同的形式进行呈现，从而为学生提供新鲜感，提高学生的参与度与积极性。比如，对于低年级学生，教师可以通过老鹰抓小鸡、萝卜蹲等简单的游戏调动学生积极性，为学生营造良好的活动氛围。而对于年龄较大的高年级段学生，则可通过排球接力赛、跳绳接力赛等方式激发学生的参与热情。在实际教学中教师还可引入“听口令做反动作”等游戏活动，在提高学生参与度的同时，锻炼学生的反应能力、运动能力。

（三）引入真实性游戏

实际教学过程中，教师可以根据学生情况及教学内容，合理地创设真实的游戏场景，同时也可对多媒体等教学工具进行有效应用，为学生展示相应的游戏情景，以尽可能地提高体育游戏的趣味性，促使学生全身心地投入游戏教育教学中。例如，在体育课堂上教师可以引入跳圈游戏，利用多媒体播放袋鼠跳悬崖救同伴的视频，然后利用凳子等工具进行场景模拟，在场地上画出“悬崖”“石头”等物品，并在“悬崖”对面放置凳子作为小伙伴，然后由教师讲解袋鼠是如何从悬崖一段跳过石头，再跳到悬崖另一段，从而解救小伙伴的，并要求学生进行尝试，从而尽可能地激发学生的参与兴趣，并认真对相关动作进行观察、学习，尽可能地提高教学效果。再如，在开展“网鱼”游戏时，还可以在游戏中添加鲨鱼、海豚等角色，同时设定不同角色具有不同的“特长”，从而尽可能地增加体育游戏的趣味性，提高学生的参与度。

三、结语

总之，将体育游戏应用到小学体育教学中能够有效地激发学生的参与意识与活动热情，对于学生综合能力的提升有重要作用。而为确保体育游戏的顺利开展，就要求教师予以体育游戏的内容和开展方式更多的关注，结合学生实际情况，合理选择、改变教学内容，从而为体育教学效果及教学目标的实现提供有效保障。

（责编  杨 菲）

参考文献：

[1]魏芯茹. 游戏教学法在小学体育教学中的运用分析[C].现代教育教学探索学术交流会，2015.