浅谈如何提升技校班主任班级管理水平

张伟超

摘要：国家教育部门大力支持各级各类技工学校的发展，旨在为更多的学生提供专业技能发展平台，为国家和社会输送优秀技工人才，以满足当前就业结构多元化的需求。学校要进一步提升教学水平和质量，就必须要充分发挥班主任的领头羊作用，通过实施有效的班级管理，有利于学生知识技能的提升和全面发展，同时班主任还是连接学生与学校、学生与家庭的重要桥梁，这就要求技校班主任在平时工作中必须要有足够的细心和耐心，不断的提高自身的班级管理能力。

关键词：技校班主任;班级管理;提升策略

班级管理是一项长期且复杂的工作，班主任作为班级管理的核心，管理方式和管理手段直接影响着班级内的整体学习氛围。班主任在进行班级管理时必须要充分考虑学生的身心发展特点，针对班级内学生面临的各种生活或学习上的问题，采用合适的方式与学生进行沟通交流，从而提升班级管理的有效性。技校班主任要提升班级管理水平，就必须要全面的分析当前班级管理工作中的常见问题，从解决问题的角度入手，探究班主任班级管理水平提升的策略。

一、技校班主任班级管理工作中的常见问题分析

1、师生之前关系不够融洽

当前技校班主任在进行班级管理工作时往往存在着师生间关系不够融洽的共性问题，主要就表现在班主任与学生之间有一道无形的屏障，是班主任与学生形成了一种对立关系，从而忽视了班主任与学生之间的平等与尊重。造成这种情况的主要原因主要是许多班主任还没有转变自身的管理观念，仍然采用高高在上、严肃的表达来对学生进行制约和约束，这在无形中就给学生造成了一定的压力，班主任能够树立威严固然是好，但是威严不是严苛，这样反而会使学生对班主任产生惧怕心理，不利于后续班级管理工作的有效开展。

2、学生存在个性化差异

技校班主任在进行班级管理时还往往面临着班级内学生存在个性化差异的问题。随着人们生活水平的提高和当前信息科技的快速发展，学生的成长环境已经发生了巨大的变化，便利的信息技术与有优渥的物质条件使学生的思维更加灵活，相应的学生的个性化差异就愈加明显。班主任在进行班级管理工作的过程中如果忽视了学生的个体差异，仍然采用单纯的笼统式的管理与教育，很难与学生产生情感共鸣，不能使学生对班主任的管理方式信服，这就有可能会增加教师与学生之间的矛盾。另外再加上技校学生普遍基础文化知识较差，甚至有可能存在自卑和自我厌弃心理，如果班主任不注重加以个性化引导，将极不利于班级内学生的健康发展。

3、班主任管理方式落后

当前技校班主任在班级管理工作中存在的另一个共性问题突出表现为许多班主任所采用的班级管理方式比较落后，班级管理手段缺乏新意，从而大大降低了技校班级管理的水平和效率。首先就体现在许多班主任没有意识到与学生沟通交流的重要性，只是一味的将自己的管理思想灌输给学生，忽视了民主化班级的建设。其次是体现在班主任没有合理利用激励与评价机制，没有从学生的需求入手去解决班级日常管理中出现的一系列问题，久而久之会极大的丧失班级的凝聚力和向心力，对学生的生活和学习都会产生一定的影响。

二、技校班主任班级管理水平提升策略研究

1、健全班级管理制度

在技校班级管理的过程中，班主任要提高自身的管理水平，就必须要通过健全班级管理制度来实现。首先，班主任必须明确班级管理制度所囊括的内容，其中就包括班级行为准则、激励措施、奖惩措施、评价体系等多个部分，班主任通过完善班级管理制度的内容，可以使班级管理工作更加细化，同时也让班级管理工作有了明确的制度约束，一切按照规章制度办事，让学生明白规则的重要性。其次班级管理制度的制定不是班主任一人所决定的，可以通过召开班会的方法鼓励大家积极的建言献策，真正实现民主化的班级管理，班主任收集整理学生的意见和建议从而形成班级管理制度，让学生能够产生一定的自律意识，而不是单纯的感到被制约和被管教，这样能够让学生在心理上产生一定的认同感，从而提升了班级管理的有效性。

2、尊重学生的个性发展

技校班主任在进行班级管理时，必须要秉持着以班级学生发展为中心的管理原则，尊重学生的主体地位，努力给学生创建有利于其个性发展的机会和平台，这也是技校班主任提高班级管理水平的关键所在。首先，班主任必须要摒弃以往高高在上的态度，用更加具备亲和力和爱心的方式去深入的了解学生，从而明确班级内不同学生的不同心理诉求，以此为基础制定有针对性的班级管理方案，可以使班级内不同性格、不同学习层次的学生都能够感受到来自班级这个大家庭的关爱，这就自然的有利于学生的身心健康发展。其次，班主任在尊重学生个性差异的同时还要注意平等的对待每一位学生，切记有偏有向。争取让每位学生都能够发现此生的闪光点，也能够明确自身的不足，班主任要多采用鼓励的方式帮助学生树立自信心，从而更加积极的面对今后的学习和生活。

3、建立平等沟通交流机制

技校班主任要提高自身的班级管理水平，还可以通过建立平等沟通交流机制来创新班级管理方式方法。首先，针对班级内近期出现的各类问题，班主任要切记急躁，而是要通过与学生进行沟通和交流发现这些问题背后潜在的原因，让学生意识到自身存在的不足和错误，从而在根本上改变不良的生活习惯和学习方式。其次，班主任要明白技校学生的个性化较强，有可能会不适应面对面交流的方式，这時班主任就可以设立班级信箱，或者直接通过QQ、微信等学生更加适应的方式展开沟通与交流，在交流的过程中教师要尊重学生的每个想法，对学生给予相应的心理疏导。最后，在一些班主任不便插手和直接沟通的问题上，可以通过班干部来进行辅助性的班级管理，选用班级内人缘好、沟通能力强的学生来组建班干部团队，让他们协助班级日常管理工作，做好沟通反馈。

结语：

综上所述，技校班主任可以通过健全班级管理制度、创新班级管理方式、实现学生个性化发展等的手段和方法，来提高班级管理水平和效率，实现优秀班集体创建。

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