“互联网+”模式下高职院校学生党建工作创新探索

摘  要：近年来，信息技术水平迅速发展，互联网技术已深入高职院校学生的生活和学习中，网络已成为高职院校学生党建工作的重要形式和重要阵地。在“互联网+”模式下，高职院校的党建工作方式仍存在着许多不足，尤其是学生党建工作效果不高。本文着重分析了“互联网+”模式下高职院校学生党建工作创新的必要性，探索了高职院校学生党建工作中的问题，并提出了“互联网+”模式下高职院校学生党建工作创新的策略。

关键词：互联网+;高职院校;智慧党建

Abstract：In recent years，the level of information technology has developed rapidly，internet technology has been deeply into the life and study of students in vocational colleges，the network has become an important form and important position of the Party building work for students in vocational schools. Under the “internet plus” mode，there are still many deficiencies in the way of Party building in higher vocational colleges，especially in the low effect of Party construction for students. This paper focuses on the analysis of the “internet plus” mode of vocational college students in the work of Party construction innovation necessity，explore vocational college students in the work of Party construction problems，and put forward the “internet plus” mode of vocational college students in the work of Party construction innovation strategy.

Keywords：internet plus;higher vocational colleges;wisdom Party construction

0  引  言

在“互联网+”模式下，互联网技术已经渗透到高职院校学生的生活和学习中，大学生善于接受新事物、新思想，喜欢运用微博、微信、QQ等新媒体手段进行交流沟通，个性鲜明，对党建知识的学习有着自己独特的想法，愿意发挥自己在学生党建工作中的主体精神，传统的党建工作模式已无法满足学生的需求，急需创新改革高职院校的学生党建工作方式。

1  “互联网+”模式下高职院校学生党建工作创新的必要性

1.1  高职院校学生党建工作教育方式的改变

目前，高职院校学生党建工作的对象主要为学生党员、预备党员、入党积极分子和发展对象，学生获取党建知识等理论学习的途径主要还是党课的集中学习和网络课程的自主学习。党支部书记和教师党员通过对学生进行谈心谈话和学生向党组织递交的思想汇报来及时了解学生的思想动态，通过党支部组织的民主生活会来开展批评与自我批评，善于发现学生的思想问题并及时纠正，通过开展党日活动和社会实践活动，促进党员学生之间的情感交流，增强学生的社会责任感。这些党建工作的教育方式提高了学生的党性修养，能够促进学生从思想上和行动上积极向党组织靠拢，但是这些教育方式投入的时间多、精力大，也容易受到时间、地点等不确定因素的限制。“互联网+”模式下党建教育方式改变了传统的高职院校学生党建的教育方式，目前可以通过微博、微信群、QQ群、公众号等新媒体平台，对高职院校学生党员进行党建教育工作。“互联网+”模式下，传播方式和传播途径多样化，可以传输文字、图片、音频、视频等，教育形式灵活，内容丰富多样，传播途径快捷，学生党建教育学习方式新颖，不受时间和地点限制。通过互联网、移动网络等党建平台，学生党员可以根据自己的实际情况，选择重复学、重点学，遇到不懂的问题和内容，学生可以及时地向老师提问讨论，学生之间也可以相互交流和学习，党建教育效果显著。新媒体平台方便快捷，访问方式多样化，党建知识能够实时分享、及时传播，这种新型教育方式更受高职院校学生的欢迎，党建教育工作的整体质量明显提升。

1.2  高职院校学生党建工作的群体特征发生改变

高职院校学生党建工作的主要群体是学生党员、预备党员、入党积极分子和发展对象，这些群体主要是90后，在互联网飞速发展的时代，他们主要通过互联网等新媒体渠道来获取党建信息等知识，去参加学校组织的各项活动。在“互联网+”模式下，他们更愿意通过微博、微信、QQ等媒介来发表自己的观点和想法，他们也会积极主动地去关注和参与学校的党建工作，勇于发表自己对学校党建工作的意见和建议，追求党务工作的公平性、公开性。他们思想上独立自主，积极要求进步，对于学生党建工作建设有着自己独特想法，愿意知情、参与、表达与监督党建系统的建设。

2  “互联网+”模式下高职院校学生党建工作存在的问题

2.1  “互联网+”模式下的学生党建资源建设不足

目前，许多高职院校根据党建需求，建立了相应的党建网站，结合学生党建工作的特点和要求，设置相应的党建网站栏目。现在高职院校学生党建工作的负责人大多数都是由系部副书记或者辅导员兼任，由于时间和精力有限，他们难以及时对学生党建网站的内容进行更新，党建网站资源内容达不到学生的要求，网络化党建水平不高;并且，他们对“互联网+”模式下新思维、新方式的转变的掌握程度较低。有些高职院校在建设学生党建网站时，缺乏网络化建设的充足经验，更多的还在于追求形式化，网站资源建设内容过于死板，仅仅是對党建信息、政治理论、国家时事新闻等内容的简单相加，学生党建工作网站缺乏系统性、多样性和全面性。

2.2  “互联网+”模式下学生党建工作的主体作用发挥不足

“互联网+”模式下高职院校学生党建工作的主体主要是教师和学生。教师是学生党建工作的组织者，学生是受教育者，主要为学生党员、预备党员、入党积极分子和发展对象。在“互联网+”模式下，教师还没能很好地转变好自己的角色定位，还是采用灌输式的方法给学生传输党建教育内容，学生感觉枯燥乏味，积极参与性较差，教师缺乏网络党建工作的经验和系统性学习。结合高职院校的特点，学生的网络化党建学习氛围不足，大多数学生更多是利用网络上网聊天、玩游戏等，不会积极地运用网络去关注学校的党建工作，很少有学生愿意参与党建网站的讨论，学生认为党站网站建设等网络化工作是属于教师的事情，跟自己没有关系，很少积极地参与网络化党建工作。

3  “互联网+”模式下高职院校学生党建工作创新的策略

3.1  创新“互联网+”模式下高职院校学生党建工作的教育模式

高职院校负责党建工作的老师，要对网络化党建工作进行系统学习，了解“互联网+”模式下党建工作的要求和党建工作技巧，努力提升网络化党建技能水平。教师要利用好互联网平台，全面统筹“互联网+”模式下的学生党建工作，要改变传统灌输式的教育方式，要积极创新党建工作教育模式，与时俱进。高职院校学生党建工作要以学生为主体，要由被动地“教”转变为学生主动地“学”，要激发学生学习的热情和兴趣，增强学生的主人翁意识和责任感，要把“互联网+”新技术、新思维运用到高职学生党建工作中去。

3.2  创新“互联网+”模式下高职院校学生党建工作的党建形式

随着高职院校数字化校园、智慧校园的建设的不断推进，高职校园逐渐向信息化、智能化的新型校园转变。学校各个部门的管理系统实现了资源共享，为学生党建工作提供了完整、准确的大数据，增强了党建工作的公开性、透明性、高效性。在专业技术专家的指导下，开发建设学生党建工作网站、微博、微信公众号等信息化党建平台，创新高职院校学生党建形式。党建形式要新颖、丰富，内容要能够满足高职学生的需要，同时需要具备创新性、实用性、趣味性，要努力提高学生党建工作的信息化建设水平。在“互联网+”模式下，利用学生信息化党建平台，塑造先进党员典型事迹，以身边的榜样力量去激励高职学生不断奋进，积极弘扬社会正能量。党建微博、微信号需要及时、定期更新，同时也要让学生积极参与进来，充分发挥他们的才能，激发学生党员党建学习和工作的热情。

4  结  论

在“互联网+”模式下，高职院校学生党建工作便捷度不断提升，但是同时也迎来了新的挑战，要积极利用互联网的优势，对目前高职院校学生党建工作中存在的各类问题，有重点、有系统地进行整改、创新，使学生党建工作更全面、更系统、更高效，为学生党建工作提供科学依据，促进高职院校学生党建工作建设良性发展。

参考文獻：

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[2] 史志明，吴小瑜.Web2.0模式下高职校学生党建工作探索 [J].科技资讯，2015，13（28）：244+246.

[3] 杨威.“互联网+”背景下高职院校党建工作创新探索 [J].产业与科技论坛，2018，17（24）：155-156.

作者简介：金蕾（1986.01-），女，汉族，江苏宜兴人，实验师，本科，研究方向：计算机技术与应用。