立德树人融入小学课堂教学存在的问题及对策

周宏

【摘  要】当前，我国的基础教育课程在新课改和素质教育不断推进的背景下，已经有了很大的变化和进步。但是，在实际教学中，依然还有很多亟待解决的问题，尤其是德育教育，不仅在整个教育教学过程中有着非常重要的作用，还直接影响着学生综合素质的发展。基于此，我分析了当前在小学课堂教学中融入立德树人理念存在的问题，提出了几点在课堂教学中的具体措施。

【关键词】立德树人;小学课堂教学;问题;对策

一、立德树人融入小学课堂教学所存在的问题

（一）过于重视学习成绩

当前很多教师在教学中只是依靠自身积累的一些现实经验对学生进行德育教育，但经常是一带而过，依旧侧重学生的成绩，以成绩的好坏来对学生进行评价，直接影响学生的道德观和价值观。

（二）过于依赖班级管理制度

现在，很多教师在教学中还没有认识到人文关怀的重要性，往往依赖于班主任的硬性管理规定，设置各种规章制度，甚至使用量化数据和精准指标来约束或管制学生行为。这样，与学生的天性和生理规律相违背，与法治精神相悖，更与素质教育理念相背离。

（三）过于注重理论知识的传授

由于长期受传统教育影响，数学成绩一直都是评价学生的唯一标准，过于注重传授理论知识，忽视了立德树人方面的教育。因此，学生在数学课堂中，往往会出现消极或倦怠情绪，对其学习产生不利影响。

二、立德树人融入小学数学教学中的意义

首先，课堂是学生获取知识的重要场所，教师不仅要传授给学生数学课本上的知识，还要注重学生高尚情操的培养，熏陶学生情怀，促进学生良好道德品质的养成;其次，教师的教学不仅是让学生掌握基础知识，还要促进学生人格的完善，形成良好德性。小学阶段的数学教学，不仅仅是为了让学生掌握数学公式理论，还应注意引导学生学习数学思想及其精神，以此提高学生的数学思维，对其思想观念和行为方式产生正面影响。同时，教师还要注重自身素质的提升，将数学知识与立德树人理念进行有机结合，从而影响学生的思想行为;最后，随着教育教学改革的不断深入，学生的德育发展越来越受到人们的关注，并成为现代教育教学的重点内容之一。基于此，立德树人就成为德育教学的关键所在，而数学作为一门基础学科，其中所蕴含的德育功能有助于学生数学能力和数学思维的培养，从而有效提升他们的数学综合素养，促进学生综合能力的全面提升。

三、立德树人融入小学课堂教学中的具体措施

（一）理论结合实践，增强学生体验

首先，开展多种体验活动。与课堂说教相比，学生更喜欢身临其境的感受与体验。因此，教师可以组织学生开展主题体验活动，在潜移默化中对学生进行德育教育，影响学生的思想和行为。如在母亲节组织学生开展“护蛋”的游戏活动，即每人从家里带一枚鸡蛋，参加校园活动，一天下来，谁的鸡蛋完好无损，谁就是胜利者。

其次，在学习传统文化基础上，对德育活动进行创新。例如，在重阳节，为了促进学生对“孝文化”的传承，教师可以引导学生回忆，在成长过程中父母做过的最让自己感动的事情，然后布置家庭作业：“为长辈做一件事”。要求学生将“作业”以照片或视频的形式上传至班级群，以此调动学生参与实践活动的积极性，让学生在心中内化“孝文化”，促使学生养成尊老爱幼、常怀感恩的良好道德品质。以此弘扬我国尊老爱幼、孝敬父母的优秀传统文化。

（二）深挖教材内容，重视德育渗透

在新课改和素质教育持续深入背景下，学校也逐渐重视在学科教学中渗透德育教育。现行的数学、语文教材中，蕴含着丰富的德育元素。这就要求教师在备课时，从教材内容中精心提炼德育元素，并灵活渗透于实际教学中。同时，教师在课堂教学中，还要把握德育教育的时机，以便及时渗透德育教育。

以小学数学“学习认识图形（一）”为例，教师在教学中，先给学生讲解有关图形的知识点，再让学生相互探讨生活实际中所见过的图形，并说出其主要特征。这样，有助于学生养成观察生活的良好习惯，促使学生不断在生活实际中发现数学知识，从而培养学生对生活的热爱之情，促进学生良好道德意识的形成。

（三）重视人文关怀，关注心理引导

党的十八大指出，小学课堂教学对学生人文关怀和心理引导的重视，直接影响着学生心理健康和道德素质的发展。因此，要想将立德树人融入课堂教学中，教师就必须要关注学生的心理健康，积极地、不断地学习心理健康知识，主动聆听学生的心声，积极构建和谐良好的师生关系，以便及时帮助学生解决心理问题。

（四）教师以身作则，培养文明习惯

小学阶段的学生正处于身心发展阶段，很容易受到外界事物及环境的影响。尤其是教师，在教学中的一言一行都会对学生产生一定程度的影响，因此教师不仅要在课堂教学中注重自己的言行举止和礼仪，为学生做文明示范，促使其规范自身行为习惯，同时还要注意爱护公物，避免对学生造成负面影响，为学生树立良好的榜样。另外，教师在数学教学中，要注重引导学生相互溝通、相互交流、相互帮助等，对学困生不能存有偏见，成绩较好的学生应该伸出援手，给予他们帮助。同时，教师在教学中，还可以对班级学生进行分组，让学生在写作学习过程中，养成良好的协作意识，促进学生集体意识的培养。

综上所述，在小学课堂教学中融入立德树人理念，需要教师不断提高自身专业素养与道德修养，为学生树立正确的榜样。同时，学校还制定科学合理的教学目标，确保学生的共同发展，运用多种教学手段，与学生构建和谐师生关系，及时关注学生心理健康，引导学生形成积极、阳光、向上的心理意识，从而真正提高学生的思想道德品质与综合素养。

注：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“融入立德树人：小学课堂教学的使命”（课题立项号：GS[2019]GHB1502）。

参考文献：

[1]李学伟.将“立德树人”落到实处[J].北京观察，2019（1）.

（责任编辑  袁 霜）