通过问题引领，优化数学课堂教学

张颜颜

摘 要：问题是学生们获得新知与思维发展的重要途径，所以老师应该强调让问题引领数学课堂教学，优化教学过程，优化教学内容。

关键词：问题引领;优化教学;数学课堂

在新的教育时期，数学教师应该精准自己的角色定位，以课堂组织者、学生学习的引领者的身份走入到课堂中。通过问题引领学生思考，通过问题引领学生获得新知，因此老师应该精心设计课堂中的提问环节，让提问更加有效，发挥问题的教育价值，让课堂因问题而多彩。

一、让问题出自教师，引导课堂进行

一节优质的数学课堂，不是老师的一言堂，而是师生积极互动的课堂。在课堂上，老师应该给予学生主动获取知识的权利和平台。因此，老师在把握教材的同时，应该根据教材内容合理的设计问题，让学生具有创造的空间和机会，通过一系列的问题，引导学生进行思考，用问题指向教学目标的完成，让问题成为课堂展开的指明灯。

1、用问题进行课堂导入

良好的开始是成功的一半，如果导入部分能够用有趣的问题吸引学生的数学思维，激发学生的求知欲望，那么学生们便能够积极的融入到课堂中学习数学知识，有利于数学课堂有效性的提升。例如：在《绝对值》的学习中，为了促进学生能够了解绝对值的定义，在课堂导入部分老师进行这样的问题导入：同学们，你们都知道我的家在学校的西边，每天早上我从家出发到达学校的距离为5.4千米，而我的孩子每天从学校去上学，她的学校在我家的东边，距离也是5.4千米，如果以我家为原点，西边为正方向，东边为负方向，那么我和我的孩子，现在的位置可以利用什么来表示？这时学生们联系之前学习的数轴的内容，回答了此问题，向西为+5.4千米，向东为-5.4千米。接着，老师在进行提问，同学们，既然我们两个的数分别为+5.4、-5.4，那么我们两个的距离相等吗，这时学生们回答相等都是5.4千米，因此，老师接着学生的问题答案引出今天所学习的绝对值的定义。通过生活中的实例引领学生深入了解数学知识，并能够在老师的一问一答中促进学生的知识理解，在新旧知识的联系中，激发学生学习新知识。

2、用问题引导知识探究

问题应该贯穿在初中数学教学课堂的始终，而在课堂进行中设置有效的问题，应该重视用问题引导学生的知识探究和重难点的突破。通过有效的问题，能够促进学生更好地完成教学任务。例如，在《利用轴对称进行设计》的学习中，为了促进学生深化对轴对称定义的理解老师给学生提出问题：同学们，请利用轴对称的相关内容，在你的笔记本上画出一幅你认为有魅力的数学图形，这时老师让学生们通过小组合作，集体探讨和商量，引领学生的自主探究。通过问题的引领，深化了学生的知识学习，也促进学生的知识运用。在问题引导下，实现学生将知识运用在实践中，在学以致用中提高课堂效率。

3、用问题进行课堂总结

在課堂总结部分老师应该积极引导学生进行自主总结，通过知识的再现和回忆，能够促进学生的知识储存，并且老师要利用问题引领好学生，让学生们巩固课堂新知，也通过自我的教学反思培养他们概括理解能力，将问题作为课堂总结的画龙点睛之笔，真正以问题引领学生的知识学习和巩固。例如：在学完《探索三角形全等的条件》之后，让学生们进行总结三角形全等的所有定理以及应用的小窍门。通过学生的自主课堂总结，自主回忆课堂教学内容，将教学片段向过电影视在大脑中展现，加深学生的知识理解，巩固学生的数学学习。

二、问题出自学生，促进学生发展

爱因斯坦曾说，提出一个问题远远要比解决一个问题更为重要，在数学新课程标准中明确指出，应该培养学生的问题意识，培养学生提出问题的能力，当学生们针对一些数学问题感到疑惑并且提问，这便是学生思维的结果，更是学生大胆创新的过程。因此，通过问题引领优化数学课堂教学，还要注重培养学生的问题意识，给予学生更多的提问的机会，让他们在每一次提问中都能够获得新的知识，促进个性的发挥和创造性的发展。

在日常的生活中，老师要鼓励学生进行提问，给予学生充分的话语权，公平、民主的对待每一位学生，能够为孩子们营造更加宽松的氛围，使得他们遇到不懂的问题时，敢于向老师求助，敢于提出自己的质疑。当学生们提出自己的问题时，老师要通过点点头、微微一笑拍拍肩膀等等，让学生们感受到老师的信号，同时，对于一些学习基础较差的学生，老师要给予他们更多的鼓励，保护他们的自尊心，让他们在课堂上勇于提出自己的疑问，当学生们提出自己的疑问时，无论这个问题多么的幼稚，老师都要耐心讲解，以保证每个孩子的提问积极性。

老师在日常的生活中也要对学生进行适当的指引和点拨，让学生的提问更加有价值，确保提问的质量。在每一次提问中，能够真正的获取相应的数学知识。例如：老师要教给学生当提出自己的疑问时，可以从教材中的概念、解题方法等等进行质疑，如在解决三角形全等的问题时，学生们就会问老师还有没有其他的解题方法、哪种方法更简一些，这时通过学生的不断质疑，他们也会对问题进行探究，会带来更多意想不到的教学效果。

结束语：老师在日常的教学生活中，应该注重科学有效合理的问题提问，通过有效的问题引领学生思维发展，开阔创新，实现课堂的有效性进行，通过问题引导带动学生积极融入到课堂中，提高教学成果。老师更要将新课程理念落实在日常教学中，培养学生的问题意识和质疑能力。

参考文献

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