关于高中物理课堂探究性实验的教学研究

刘海燕

摘 要：物理是一门以实验为主的探究性学科，整个教学过程中物理实验占据着重要的地位得到了有效的重视，探究性实验有利于帮助学生理解物理概念和拓展学生思维优化了知识的感知和实践动手能力，本次研究就如何进行高效的物理探究性实验教学提出了有效建议。

关键词：高中;物理;探究性实验;教学

高中物理探究性实验定义精确主要是指为了探究物理知识和强化物理学科素养进行的规范化的物理实验，结合提出问题、猜想与假设、制定探究实验内容、进行实验解决问题和反思总结等环节，有效提升高中学生的物理学科思维和解题能力。实验是物理探究的重要科学方法有利于强化学生的物理实践动手能力，发挥实验教学的积极性需要从理念上重视创新实验探究形式鼓励学生的自主学习，科学探究成为高中物理学科教学的重要内容体验了知识与技能和情感态度价值观积极的物理学科素养。因此，高中物理教学过程中教师要重视探究性实验的教学，优化设计使得学生知识学习、技能优化和学习的主动性探究性逐步提升，养成良好的物理学习习惯奠定坚实的基础。

一、更新物理教学理念，凸显探究性实验教学优势

教学理念的更新和优化是物理课堂高效运行的前提，重视探究性实验教学需要鼓励学生的学习自主性以增强学生的知识切身体验从而掌握规律和理解物理概念。更新物理实验教学理念要重视学生的动手实践，结合课本的实验流程规范操作步骤和要求学生仔细观察物理现象，实际教学中教师要有效激发学生的实验探究好奇心和求知欲望，依据已有的生活经验巧妙进行实验设计凸显探究性实验教学的积极推动作用。实验是高中学生直接接触物理知识和感受物理现象的主要途径，发挥探究性教学的优势有利于提升物理知识的教学效率。

例如，高中物理”做功与物体速度变化关系”的教学过程中，教师可以利用简单的教具来进行探究性实验加强学生的理解。像实际探究过程中教师可以进行精心的实验设计，依据高中学生的物理兴趣和实践动手能力进行优化，结合具体的引导性问题：变力做功和恒力做功两者是否有所区别，实验探究可以利用橡皮筋对玩具汽车的做功进行分析，要求学生控制橡皮筋的长度改变受力情况从而可以限制功的大小，有效的探究性实验设计可以激发学生思维和提高物理课堂的教学效率。

二、丰富物理教学深度，激发探究性实验教学兴趣

物理学科的特性使得实验探究成为整个教学环节的重要组成部分，激发学生的物理实验兴趣需要丰富探究性实验的内容，兴趣提升是学生主动进行实验和自主探究的条件。随着素质教学的深入探究性实验教学内容不断丰富，三种主要的形式包括课外实验教学、课堂演示教学、和实验探究实践环节，丰富物理课堂的深度需要以学生兴趣作为设计标准，结合物理学科素养和认知规律的培养鼓励学生积极参与到实验环节中有利于实践操作能力和物理思維能力的渗透。丰富的物理实验利用物理知识的教学和渗透进行设计，夯实学生的物理基础有利于素养的提升。

例如，物理学科是和我们生活密切相关的一门基础性学科，激发高中学生的物理兴趣需要通过课堂设计和内容优化。像在牛顿第二定律教学中教师可以结合定律解读和实验探究进行教学指导，创设趣味性的课堂情境需要学生参与到实验关节中进行体验式的学习，利用打点计时器测加速度就是牛顿运动定律检测的典型实验，教师要规范学生的实验装置和实验步骤使得学生在体验中可以掌握科学探究的方法，激发学生的物理兴趣需要借助实验和兴趣的引导加深学生对物理学科的深度认知，重视实验内容的丰富可以增强整体教学效率。

三、优化物理实验流程，提升探究性实验教学质量

发挥高中学生的主体地位需要构建一个基于师生互动的教学氛围，科学进行实验需要科学的指导优化实验流程提升学生的实验操作能力和意识。鼓励学生进行自主实验需要以具体实验作为参考，实验步骤的了解和强化是学生掌握具体的实验流程的基础，探究过程中教师要规范实验操作和具体要求以完善实验步骤和优化操作环节，创设问题引导性的实验教学环节有利于提升探究质量。探究性实验包括以下几个重要步骤：明确探究问题、针对实验提出猜想、制定合理的实验计划和观察实验进行记录和验证，合理运用探究性实验可以有效提升学生的物理探究兴趣和积极性推动教学质量的提升。

例如，高中物理运动章节中教师可以结合”测量物理直线运动的平均速度”探究性实验进行设计，规范实验操作和实验流程有利于提升探究质量。像利用电火花计时器进行打点操作要规范使用步骤，借助频闪摄影技术也可以记录物理的运动时间从而得出数据进行分析。高中学生在规范的实验操作中可以学到探究和思维的一般流程，有利于切实提升学生解决问题和物理知识的实践应用能力增强学科素养，实验素养是从事科学研究活动的基础。

总而言之，高中物理教学过程中进行探究性实验有利于激发学生的创新思维，通过实验动手和感受强化了高中学生的知识运用能力和实践参与能力提升了科学的问题解决思维，借助物理探究性实验教学中可以有效提升高中学生的课堂参与积极性和学习热情。