家国情怀素养在高中历史教学中的培养策略分析

王燕燕

摘 要：当前的课程改革发展背景下，教师在历史教学中要充分注重教学理念创新，通过以学家国情怀素养的培养作为重要进行优化，调动学生学习的主动积极性，才能有助于实现教学的目标。本文先就高中历史教学培养学生家国情怀素养的需要以及现状加以阐述，然后就家国情怀素养的培养措施详细探究，希冀能从理论上就家国情怀素养的培养研究，能为实际历史教学工作的良好开展起到启示作用。

关键词：高中历史;家国情怀;培养现状

引言：高中阶段的历史课程教学是促进学生综合素质发展的重要课程，教师在新的教学改革发展背景下，这就需要从创新的观念应用方面加强重视，以学生为中心开展教学活动，为学生高效化学习发展打下坚实基础。

1.高中历史教学培养学生家国情怀素养需要及现状

1.1高中历史教学培养学生家国情怀素养的需要

历史课程教学中对学生家国情怀素养进行积极培养，是践行立德树人目标的需要，帮助学生强化家国情怀意识，提高学生民族认同感以及社会责任感，有助于学生历史思维的良好发展[1]。历史课程教学中教师要以学生的可持续发展为目标，通过家国情怀素养的培养下有助于将学科核心素养的落实工作得以保障，为学生树立正确的三观打下坚实基础，有助于培养出有情怀的人才。

1.2高中历史教学培养学生家国情怀素养现状

从当前的历史教学中对学生家国情怀素养培养的现状能发现，其中存在的问题是比较突出的，体现在几个重要层面，①功利化的教学现象。高中阶段作为学生学习发展的重要时期，教师在实际教学中受到应试教育观念的影响比较深，历史课程教学中没有真正的将学生的综合素质培养充分重视，使得在实际的教学过程中存在着功利化的现象，这就必然会影响历史课程教学效率和质量，使得家国情怀的交友目标无法实现。②内容的单一化。教师在历史教学中对学生家国情怀的培养过程中，在历史教学的内容层面存在着单一化的现状，缺乏全面性以及综合性的素材作为保障，这就会影响家国情怀培养的效果[2]。

2.高中历史教学培养学生家国情怀素养的措施

历史教学中培养学生家国情怀素养，这就需要从多个方面加强重视，以下几点措施实施可供参考：

2.1结合家国情怀突出目标

教师在实际历史课堂教学当中，要充分注重和学生学习发展的需求以及要求紧密结合起来，科学设计教学目标，将家国情怀和教学目标关系明确化，为学生学习历史知识树立明确的方向，才能有助于教学活动的良好开展。教学目标的设计需要和新课标的要求相结合，注重从学生的角度出发，为学生综合素质培养起到积极促进作用[3]。如历史课程教学中在讲述到必修三第三单元第一课的内容中，课程中讲述了林则徐以及康、梁和孙中山等人的阶级不同以及派别不同的人士方放眼看世界探寻中国去向的知识点内容，其中所呈现的是丰富的家国情怀的教育资源，教师在家国情怀的培养过程中就要以此为基础来设计教学目标，从几个培养目标方面加强重视，促进学生认识先进思想主张被接受的困难，以及对学生国家民族认同感以及责任感进行培养，让学生从家国情怀的内容学习中感受到先进知识分子敢为天下先的意识。

2.2注重设计情境促进学生感受家国情怀

为促进学生形成家国情怀的意识，教师在课堂教学中就要注重采用创设情境的方式，激发学生学习的情感，調动学生学习的主动积极性，让学生在历史知识的学习当中能够感受家国情怀。如在历史课程教学当中在讲述宗法制的知识点时候，教师就可为学生设置相应的情境，促进学生感受家国情怀，如设置西方孩子直接叫父亲名字的情境，这是比较普遍的做法，而在中国这样的现象就比较少见[4]。还可设计这样的情境，中国的叔叔伯伯和弟弟哥哥有明显的长幼区别，而在英语词汇当中的uncle以及brother是叔伯和兄弟，没有长幼之分。通过情境的设计下，学生就能够明白中国的宗法制下有着严格的规则，让学生能够认识到中华民族中人们认祖归宗以及孝敬长辈道德规范的形成原因，从这些层面得以优化，就能有助于学生感受家国情怀。

2.3拓展内容培养家国情怀

历史课程教学中的内容相对比较有限，教师在对学生家国情怀的培养过程中，就要充分注重从资源的拓展应用方面加强重视，采用网络技术为学生呈现更为丰富的历史知识内容，调动学生学习的主动积极性，从新的资料当中挖掘家国情怀的内容，从而才能真正有助于提高学生学习的质量水平。如在教学中在讲述儒家思想发展历程的过程中，教师就可通过将儒家思想在新时期的发展当中所起到的作用作为主题，促进学生感受家国情怀。通过网络技术的运用将儒家思想对现在的社会所产生的影响通过视频的方式进行呈现，调动学生学习的积极性。

3.结语

总之，历史课程教学中不仅要注重传输理论知识，更要注重对学生思想情感进行培养，促进学生形成独立的思想。通过加强对学生家国情怀进行积极培养，这就有助于调动学生学习历史知识的兴趣和积极性，为历史课程教学活动良好开展打下基础。

参考文献

[1]刘向阳.高中历史教学中家国情怀素养的培养策略探析[J].教学与管理，2019（33）：108-110.

[2]刘志明.家国情怀素养在高中历史教学中的培养策略探究[J].亚太教育，2019（06）：4-5.

[3]姜安平.高中历史教学中学生家国情怀素养的培养策略[J].中学历史教学参考，2018（22）：46-47.

[4]朱晓燕.基于历史学科核心素养培养的高中历史教学策略——以“人生的选择——中山先生的家国情怀”一课为例[J].西部素质教育，2018，4（16）：59-60.