刍议提升初中数学教学效率的策略

杨小东

摘要：初中数学是学生由小学数学学习向高中数学学习的过渡阶段，因而对于学生的学习具有重大的意义，因而应引起初中数学教师的重视。在教学的过程中，教师可以运用深入浅出的教学方式开展数学教学，让学生能够更好地掌握数学知识，提升初中数学的教学效率。

关键词：初中数学；教学效率；教学策略

初中数学与小学数学相比具有较强的逻辑性，因而给初中生的学习带来了巨大的難度。此外，部分初中数学教师在教学的过程中，过分注重对教学的进度，忽视学生的实际学习水平，从而致使学生的学习积极性被严重挫伤。针对以上情况，笔者结合多年的教学，从具体的教学实践着手，旨在提升初中数学教学的效率。

一、巧借实践教学，降低学生学习坡度

初中数学具有较强的逻辑性，教师运用实践教学的方式，让学生参与到知识产生的整个过程中，不仅可以降低学生的学习坡度，而且还能增强他们动手实践的积极性，从而在探索知识的过程中，提升其对知识的理解力和运用能力，获得初中数学学习的信心，提升初中数学教学的效率。

例如，在讲授“多边形的内角和”这部分内容时，初中数学教师可以创设如下的问题：你们如何运用自己所学知识，计算六边形的内角和？值得注意的是由于学生的基础水平不同，为了提升学生的课堂参与度，教师可以适时地对学生进行提醒：学生可以画出六边形，并将其分割成自己熟悉的图形，并以此作为解题的突破口，从而计算出六边形的内角和。通过课堂提问学生主要对六边形进行了两种方式的划分：第一种，将六边形分成四个三角形。第二种，将六边形分成一个正方形和两个三角形。教师根据学生的探究情况，加大难度，并设置如何计算多边形内角和方法，从多边一个顶点出发引对角线，将多边形分 成三角形，进而从熟悉图形归纳出求多边形内角和的方法。在大部分学生掌握这种方法后，初中数学教师可以将教学中的公式运用到计算多边形内角和的过程中，从而让学生感受到数学知识的便捷性，激发学生学习数学的内在驱动力，进而提升初中数学的教学有效性。

二、运用生活化教学，增加教学趣味度

数学知识的产生源于生活。初中数学教师可以将生活中的小事件与数学知识进行链接，从而拉近学生和数学之间的心理距离。与此同时，初中数学教师应选择难易适度的内容开展授课，让更多的初中生加入到课堂的学习中来，提升整体的初中数学教学质量。

例如，在讲授“平面直角坐标系”这节内容时，初中数学教师可以创设如下的生活化问题：我们要进行班级的转移，但是要保证每位学生现在的相对位置保持不变，你们有何正确的方法？其次，引导学生发言。初中数学教师可以鼓励不同成绩层学生进行发言，并适时地引入课堂教学内容。有的学生认为我们可以记住彼此的相对位置，再进行转移。有的学生想让以每排或是每列的方式进行转移。在学生发表自己的看法后，教师在积极地给予肯定的同时，也要能够找出学生看法的局限性，并适时地导入直角坐标系的知识，比如，将学生所在的区域以象限的形式进行划分，并做出相应的坐标，即让特定的学生记住自己的数字，并以此为基准展开转移。初中数学教师将生活中的案例进行融入，在可以拉近学生与数学之间距离的同时，更能增强初中数学教学的趣味性，提升学生对数学知识的理解力，从而获得数学教学效率的增强。

三、巧借故事导入，提升教学质量

故事教学法在丰富数学教学方法的同时，还能提升学生的注意力，让他们带着问题，融入到数学学习的过程中，进而提升初中数学的教学质量。值得注意的是初中数学教师应处理好教学内容和故事之间的关系，从而促进数学教学效率的提升。

例如，在讲授“有理数的乘方”这节内容时，初中数学教师可以引入如下的故事：在古代有一位大臣因为发明了围棋，因而博得了国王的欢心。国王打算奖赏这位大臣，并询问大臣想要何种礼物。大臣说：“在棋盘中，每个格子放一粒粮食，后一个格子是前一个格子粮食颗粒数的两倍，放完整个棋盘中的格子！”大王则愉快的答应了。问题为你们认为国王付得起这些粮食吗？在提出问题后，学生的回答也是众口不一，但是他们的好奇心被充分激发出来。为了提升教学的秩序和质量，初中数学教师可以巡场观察学生的探究状况，并适时地对学生出现的问题进行引导，在大部分学生计算思路正确的情况下，初中数学教师可以趁热打铁，引导学生列出相应的式子，并讲授本章的内容。在学生列出有理数的乘方加法式子后，初中数学教师可以运用计算器对粮食的重量进行估算。初中数学教师通过故事化的引入，不仅激发学生对数学学习的兴趣，还能使其全身性地投入到数学问题的探究中，进而提升了初中数学教学的质量。

总而言之，初中数学教师在提升数学教学效率的过程中，应深入探究数学知识，并提升对知识的转化能力，使其与学生的认知和生活建立链接点，从而真正消除学生在数学学习的紧张感和陌生感，激发他们进行数学学习的兴趣，让学生通过学习数学，掌握正确的思维方式，进而提升初中数学的教学质量。

参考文献：

[1]王世誉.生活化教学在中学数学教学的应用[J].现代交际.2018（22）

[2]李志红.浅谈构建精彩有效的初中数学课堂[J].学周刊.2018（36）