教育惩戒应理性

刘健

中共中央、国务院2019年6月印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，要制定实施细则，明确教师教育惩戒权。这是首次在中央文件中对教育惩戒做出规定。

没有惩戒的教育是不完整的教育。学生的成长过程，是一个不断纠正失范行为、不断进步的过程。巧妙而理性地运用惩戒，能达到事半功倍的教育效果。

国有国法，校有校规。如果一个人违反了法律，就要受到法律的制裁;如果一个学生违反了校规校纪，同样要受到批评教育，问题严重的要受到处罚。教育惩戒可以使学生懂得规则和制度的重要性。目前，部分教师片面理解“愉快教育”“赏识教育”的理念，不敢运用教育惩戒，生怕伤害学生的自尊心;有的教师明知学生有错或正在犯错却不敢管，任其继续犯错，以至于出现一个学生在教师面前打另一个学生，而教师的反应却很麻木的现象。如果教师对学生放任不管，不进行适当的教育懲戒，学生将是最终的受害者。

判断教育惩戒是否科学合理，就要看是否有效帮助学生纠正错误、呵护学生健康成长。也就是说，教育惩戒应理性。一些国家和地区对教育惩戒都有明确规定，比如，美国许多州对教师惩戒权进行了立法，保障了教师的惩戒权，细化了惩戒的方式及要求;日本在《学校教育法》中明确，教师可按主管部门的规定，对学生进行惩戒;我国台湾地区也制定了《教师辅导及管教学生办法》，明确给予教师惩戒权，并对惩戒原则、方式等做了具体规定，值得我们借鉴。

科学合理的教育惩戒对学生的成长有积极作用;但我们也要认识到，惩戒仅仅是促使学生健康成长的辅助手段，既不是万能之法，也不是最终目的。“惩”是为了“戒”，是为了更好地保障学生受教育的权利。因此，在进行教育惩戒时，我们要把握好以下几方面原则。

一要明理。惩戒前，要让学生清楚为什么会受到惩戒、不良行为对成长有哪些负面影响。学生懂得了道理，才能明白惩戒是为了帮助自己健康成长，从而有效纠正失范行为。

二要关爱。在实施教育惩戒时，也要肯定学生的优点。要给学生足够的关爱和信任，多欣赏他们，肯定他们的努力和进步，让他们对惩戒有足够的心理准备;惩戒方式要因人而异，如对胆小的学生要多肯定，对淘气的学生要多严管。

三要适度。在实施教育惩戒时要把握分寸。比如，惩戒的时间不应过长，也不应过于严厉;要触及学生心灵，帮助其改正错误;切忌惩戒时翻旧账。此外，教师还应多学习教育学、心理学等相关专业的知识，从专业上把握惩戒的尺度。

（责任编辑：李迪亚）