体育校本课程资源的开发与运用探究

甘立宇

【摘要】新时代对人才素质的培养不仅体现在文化教学方面，而且对身体素质的训练也提出了新的要求。体育教学中，教师应将学生作为一切教学工作的重点，把握体育校本课程资源的开发与运用，以个性化课程推动学生身心发展。

【关键词】校本课程;中学体育;课程创新

校本课程要求教师在体育教学过程中，不仅要注重学生体育素养的提高，记录学生的体质水平，而且要与学生交流，挖掘学生的体育个性，使体育教学能够最大限度地对校本课程资源的教育性进行发掘。

一、从学生实际情况出发，丰富体育教学形式

想要充分开发、运用体育校本课程资源，教师必须在把握学生的实际情况后，加强对体育知识的课外拓展，不断带领学生探索未知领域，丰富体育教学形式，调动学生参与体育学习的积极性。

例如，在教学《增强体能的锻炼原则和方法》一课时，教学重点是增强学生的体能，教师可以从学生的实际情况入手。在课程一开始，教师可以先询问学生：“同学们在日常生活中，是否会进行运动锻炼呢？你们会通过哪些运动来增强自己的体能呢？”从学生的回答中，教师对学生的日常锻炼和体能状况有了基本的了解，以便在教学中从学生的实际情况出发，创新体育教学内容，丰富体育教学形式，調动学生的好奇心，使学生踊跃参与新形式的体育教学。例如，在篮球教学中，除了传统篮球教学外，教师还可以适当向学生介绍一些街头篮球知识，开展花式篮球训练;在跳绳教学中，教师可以加入多种独特的跳绳方式，将团体跳绳作为教学重点，培养学生的团队协作意识和精神，使学生具备团队责任意识。 除此之外，教师可以利用新媒体信息技术，展示幻灯片或播放视频，带领学生适当观看各项体育比赛视频，使学生全方位了解体育精神的内涵，全面认识体育运动，让学生学习运动员的精神，培养自身的竞技精神。丰富体育教学的形式，可以提高学生的运动效率，调动学生的运动积极性，激励学生在运动过程中自觉加入体育课程资源的开发和运用，使学生在教师的带领下探索体育精神。

二、以学生为课程开发主体，提升学生的兴趣和参与度

校本课程的基础应是学生，要想最大限度地开发、运用体育校本课程资源，教师必须以学生为校本课程资源开发的主体，充分了解学生的体育性格和体育爱好等要素。在这一过程中，教师不仅要提升学生对体育校本课程资源开发与运用的兴趣，激励学生亲身参与，而且要保证校本资源的有效性和创新性。

例如，在教学“简便易行的锻炼方法”时，教师从学生的视角出发，首先询问学生：“同学们知不知道怎么用简便易行的锻炼方法进行锻炼呢？在日常生活中有没有什么简便易行的锻炼方法呢？”然后，教师让学生以小组为单位，对“中学生简便易行的锻炼方法”展开讨论，最后选出一位成员通过讲解和示范来展示小组成员的讨论结果，结合成员的自身经历，介绍小组认为简便易行的锻炼方法。如学生可以利用弹力带在日常生活中随时随地进行体育训练，或在家里做不需要任何器材就可以进行的仰卧起坐等。教师需要记录这些讨论内容，作为今后教学的参考，在人才培养方案制订中加入这些由学生发现的元素，能使教学规范与学生需求更加贴合。这体现了对学生主体地位的重视，有利于以学生为基础开展体育校本课程资源的开发与运用。这使课程开发资源更丰富，并与学生实际贴合，调动了学生参与体育活动的积极性，能够帮助学生在课堂外通过体育活动愉悦身心，还有利于学生养成良好的运动习惯，对学生今后的生活与身体健康具有积极影响。

三、积极与学生沟通交流，提升教师课程开发能力

教师是开发课程的核心力量和实施者，体育校本课程资源能够得到高质量的开发与运用，需要教师掌握完备的知识技能和思想观念。校本课程资源的开发与运用必须明确学生和教师的关系，教师在开发过程中必须注重与学生的沟通交流，及时改进，并将其体现在课程设计过程中。

例如，在讲解篮球运动技能的过程中，课上教师要重视与学生的互动教学，在简单的示范后，组织学生试着运球并做一些简单的篮球动作，让学生大致了解篮球运动的原理，教师在一旁观察并记录。教师指出学生在尝试篮球运动过程中出现的不规范动作和容易受伤的问题，并对动作进行分解，然后系统性地讲解技能，使学生快速领悟篮球运动的基本要领。课后，教师要注重与学生就课堂内容进行交流，了解学生对篮球课程的掌握情况，听取学生的建议，并及时调整教学进度及教学方式。例如，学生提出在篮球教学中，教师动作示范分解动作时过快，没有详细展示细节，作为初学者的他们抓不住重点，影响篮球知识的学习。教师不仅要在之后的教学过程中加以注意并改善，而且要将这些建议作为开发体育校本课程资源的参考，探索全新的教学模式。教师在课上与学生积极互动，发现学生的学习问题，从薄弱点出发，开发、运用体育校本课程资源。在这一过程中，教师可充分开展多维互动教学，让学生与教师双方参与体育校本课程资源的开发与运用，从而促进学生的个性化发展，为学生制订特色课程教学方案。

四、结语

新时代对人才选拔标准的改变，要求学校重视体育校本课程，这要求教师必须对体育校本课程资源进行科学、合理地开发与利用，关注学生的运动能力、运动习惯和心理素质，丰富体育校本课程教学内容，推动人才培养模式在体育方面的发展，不断优化体育教学方式，推动体育教学方式的革新。

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