基于就业能力提升的大学生就业指导课程创新途径探索

杨雪芬

摘 要：伴随着经济的发展，社会对大学生的需求不断加大，大学生在就业市场中的竞争也日趋激烈，大学生的就业能力成为社会关注的焦点。本文从大学生就业能力现状进行分析，探讨当前大学生就业指导课程的重要性以及目前存在的问题，提出了基于大学生就业能力提升的就业指导课程教学创新策略。

关键词：大学生；就业能力；就业指导；课程创新

中图分类号：G647 文献标识码：A

近年来伴随着高校的扩招，毕业生人数逐年增加，人才形成了供大于求的局面，大学生就业难成为社会焦点。如何创新开展就业指导课程教学，如何提高大学生的就业能力，现已成为高校进行课程改革和创新的重要内容。通过对大学生就业能力的培养，可创新关于大学生就业指导方面的机制，不断探索大学生就业能力的有效新途径。

一、大学生就业能力现状分析

大学生就业难成为整个社会关注的重点和焦点问题。大学生专业状况与职业理想期望的薪酬之间存在很大差距，根据《就业蓝皮书：2016年中国大学生就业报告》显示：财务管理、计算机科学与技术、土木工程、汉语言文学、英语等就业前景较好，就业率达到90%以上。在薪酬方面，计算机与数据处理类职业薪酬最高，毕业生毕业半年后的平均月收入达5039元；互联网开发及应用类职业平均月收入5017元，位居第二名；经营管理、房地产经营、金融也是本科毕业生从事的薪资较高的职业类；晋升较快是艺术设计、国际经济与贸易、汉语言文学，位列前三。在大学生就业满意度方面，毕业生中半年内更换过两次及以上工作的人数占29%，更换过一次工作的人数占22%。毕业生跳槽现象比较普遍，有过跳槽经历的学生超过半数[1]。在择业方面中，大学毕业生信息闭塞，对就业形势和就业政策不了解，缺乏求职技巧，没有应聘经验，对自己所学的专业和社会岗位需求很难有效匹配，造成求职动机与市场需求信息存在不对称现象。学校就业指导机构功能不完备，很少提供客观的人才需求信息，很难为高校大学生提供有效的就业指导。

二、当前大学生就业指导课程的重要性及其存在问题

1.当前大学生就业指导课程的重要性

高校就业指导课程以职业生涯规划为主线，加强就业技能训练、实战演练，促进学生全面发展，满足学生长远发展需要，达到顺利就业、服务社会、建设国家的目标[2]。高校开设大学生就业指导课程有利于培养大学生就业能力。大学生就业指导课程是高校通过课程设置向大学生传授基本的就业知识和就业技能，培养大学生的创新就业意识；通过组织大学生参加就业辅导报告会，指导大学生掌握基本的就业技巧和基本的技能，不断丰富和发展大学生的就业能力；高校通过组织开展应聘面试现场模拟、就业招聘会等活动，实现就业能力培养的多样化、丰富化，不断激发学生就业热情和就业信心，提高大学生职业规划能力。

高校开设大学生就业指导课程有利于提高大学生就业和创业的实效性。大学生就业指导课程有效地将基础理论和就业能力的提升紧密地结合，从当前的就业前景和大学生自身独特性出发，加强大学生职业岗位技能的培养，巧妙地进行就业课程设置和指导，营造良好的教学情境和实践氛围，不断拓宽培养大学生就业能力的渠道，使大学生在实践活动中不断提高就业和创业的实效性。

高校开设大学生就业指导课程有利于培养大学生创新精神。高校通过教授学生相关的就业理论知识，使大学生掌握和领会就业能力提升的深刻含义；高校通过第二课堂教学，放飞大学生的梦想，使大学生不断增长才干，激发大学生的就业热情；高校通过实践教学使大学生认识到职业规划的重要性，培养大学生的创业热情，为大学生步入社会奠定重要的理论和实践基础。

2.当前大学生就业指导课程方面存在的问题

（1）课程目标定位不明确。我国高校就业课程较西方发达国家开展得较晚，缺乏理论指导和实践经验，在就业指导课程教学和教育教学研究方面还比较滞后，课程目标定位不明确。目前，我国很多高校都开设大学生就业指导课程，但并没有将其作为一门独立的学科进行教学。通常情况下，大学生就业指导课程只是简单地宣传国家的就业政策，为学生提供招聘信息、探析就业形势、讲授就业技巧等，缺乏完备的课程教学内容、教学方法、课程教学设置等，没有形成完整的就业指导体系，很难将就业指导课程融入整个教学建设中，因此很难形成规范化、系统化的就业指导课程设置体系。

（2）课程内容缺乏针对性。高校就业指导课程内容多是泛讲大学生就业形势、就业政策、用人机制等，在就业招聘面试、应聘心理、应聘期望值等各个细节缺乏有效指导。课程内容宽泛，没有结合大学生心理状况、就业期望值、学业状况等科学地定位，导致高校就业指导课内容缺乏深入性和有效性。

（3）课程设计缺乏灵活性。高校就业指导课程在课程设计中，基本上是以教师为主体，对大学生就业能力教学目标要求偏低，简单地以传统的灌输式课堂教学为主。在教学目标设置方面，教师在课堂教学中没有客观地依据目前和未来社会对就业岗位的需求和具体的要求，而是过多地重视书本理论知识的讲授，忽略实践教学和实践训练，忽视了对学生实际操作和动手实践能力的培养。在课程设计中，以传统的课堂教学为主，没有充分发挥新媒体、网络的作用，没有充分依托新时期现代信息传媒技术开展教育教学活动，导致高校就业指导课程设计单调，缺乏灵活性和创意性，教师与学生之间缺乏有效的互动和交流，大学生很难以饱满的热情和自信投身于创新创业实践活动中。

（4）课程设置忽视实践性。高校就业指导课程是一门实践教学课程，该课程与学生的未来职业规划和职业需求紧密联系在一起，该课程的操作性要求普遍较高，然而在课程教育教学方式上显得相对单一，特别是只注重相关基本理论知识的传授，对社会实践教学活动却设置得相对偏少，造成第一课堂与第二课堂衔接不到位，甚至发生脱节现象。一些教师在大学生就业指导课程教学中，仅仅给学生讲授就业形势、岗位选择、面试环节等相关的知识和技能，却忽视对学生理论结合实践、举一反三等能力的培养和塑造。高校在课程设计中，特别是实践操作课，只有教师一味地讲解或演示，学生很少到政府机关、企事业单位进行实地操作演练，导致大学生的实际操作和动手实践能力欠缺。

三、基于大学生就业能力提升的就业指导课程教学创新策略

1.明确课程目标，加强就业指导课程建设，实现教学体系的系统化

高校就业指导课程作为培养大学生就业能力的实践性教学课程，在课程教学中，应该着重坚持以学生为主体，以大学生职业生涯规划和社会职业岗位需要为出发点，明确高校就业指导课程的目标，加强就业指导课程建设，构建高校特色突出的一体化教学课程体系，实现教学体系的规范化和系统化。高校就业指导课程注重培养大学生的实践操作能力、就业创业技能和适应社会环境的能力，通过就业实践课堂教学的开设，将理论和实践有机地统一，确实保证课程教学内容的整体性、规范性和连贯性，不断提高学生的实践能力和操作能力。同时，高校应明确就业指导课程核心教学内容、职业生涯规划和职业技能培养等方面的具体衔接，积极建构综合性的全方位高校就业课程体系。

2.结合专业特点，注重学生共性个性特点，不断创新教育课程内容

开设专门的就业指导课程是帮助大学生提高自身就业能力、充分实现大学生就业的重要手段[3]。在高校就业指导课程设置中，坚持以大学生为主体、以大学生所学的专业特点为导向，使高校就业指导课程在内容上更加侧重大学生的专业特点，更加具有针对性。同时，在就业指导课程设置中，全面结合当前的就业形势和大学生自身的状况等进行全面科学的定位，使高校就业指导课内容更加深入，更加具体有效。并且，高校就业指导课程应该结合大学生的普遍性和特殊性的特点，做到因人而异，因势利导，全面协调和把握大学生的专业特点、就业前景和职业规划等，并对其进行科学设置，以体现教学内容，实现高校就业指导课程教学具有针对性、实效性。

3.坚持以学生为本，灵活运用多种教学方法，促进学生就业能力培养

高校在就业指导课程中应结合当今就业形势、就业前景等，不断丰富就业课程内容，除了理论知识的讲授，更多地与社会实践和社会实际巧妙地结合，从根本上满足大学生的就业知识理论的需求，提高其实践操作能力。在高校就业指导课程教学目标中，结合大学生的实际，调整就业指导课程，重点增加实践教学活动的指导和运用，加强独立实践课程的设置，强化与大学生就业相关的知识和技能学习。教师在教学过程中，灵活运用多媒体教学、BBS平台、实践课堂教学等多种教学方法，既能够为大学生的发展设置专业综合性实践课程，而且可以有效地将就业指导教学课程内容具体化，有针对性地全面培养和提高学生职业技能，使学生能够在实践教学中全面掌握就业技能和实践操作技能，不断提高未来职业的竞争力。

4.整合教学资源，突出课程的实践性特点，促进学生就业能力提升

实践性是高校就业指导课程最显著的特征，该课程将学生的兴趣爱好和职业生涯规划巧妙地结合，具有较强的操作性和实用性。目前，在课程教育教学方式上，很多高校的课堂教学表现形式相对单一，过分注重就业相关基础理论知识的传授，缺乏时效性、多样性的社会实践教学活动。因此，在高校就业指导课程中，应不断整合多种教学资源，使教学内容凸显实用性和实践性。同时，高校加强校企联合、教育教学 实践基地建设，做到第一课堂与第二 课堂良好衔接，师生之间通过互动交流和沟通，充分实现就业教学理论与实践相结合、突出职业技能教学的要求， 进一步强化大学生职业能力的培养和 塑造。

综上所述，面对当前严峻的就业形势，高校应该审时度势，不断创新思路，从大学生就业能力现状出发，高度重视当前大学生就业指导课程的重要性，从就业实践课程的课程内容、课程目标、课程设计、课程设置等角度不断创新就业指导课程教学策略，不断提升大学生就业能力，促进大学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨 晶，郝 南，杜继勇.创新高职学生就业指导新机制提升学生就业能力[J].邯郸职业技术学院学报，2013（1）.

[2]罗玉华，游敏惠.“帮困励志·助学强能”立体资助教育体系的构建与实践[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2010（3）.

[3]雷长生.关于加强大学生就业指导课程建设的思考[J].文教资料，2011（35）.