探究初中教学管理如何体现人文关怀

朱勤聪

【摘要】  初中教学中，教学管理是教师重要的工作内容。教学管理工作的进行质量不仅影响学生的学习，而且对学生的心理发展和学习感受有着很大的影响，保证了教学活动的正常开展。本文结合现代教学中的人文要求，分析了当前初中教学管理之中如何体现人文关怀理念。

【关键词】  初中教学管理 人文关怀 体现

【中图分类号】  G635.1               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）09-025-01

0

引言

在当前的教学改革之中，国家要求教师的管理和教学中重视学生的主体地位，这就是人文关怀的主要体现。在实际的教学管理工作之中，教师应当结合学生的心理和学习情况，设计个性化的学习教学计划，满足学生在成长中的心理和学习需求，促进学生的全面发展。

1.提升教师的素质，优化教师形象

教师作为教学活动的参与者以及教学管理工作的参与者，在学生的学习和成长过程中主要起到的作用是引导学生的学习过程，以此来实现教学中的人文关怀。在新课程改革的当下，教师要想在教学管理工作中体现人文关怀思想，则应当从提升自身的教学素质开始，为学生的成长过程起到榜样的作用。首先，在教学中，教师应当结合教学中的不足以及学生的学习需求不断强化自身的教学能力和教学素养，学习现代化的教学思想和教学手段，从现代化的教学思维中学习管理思想，积累教学经验，满足学生的不同需求，提升教学活动的质量。其次，学校之中的教师应当定期进行交流，对学生的学习需求以及教学中的经验教训进行交流，提升自身教学能力的发展速度，在教学优化设计中重视学生的个性化发展，提升学生在课堂上的主体地位。教师个人素质的提升使得教学计划和教学手段更为人性化，实现了教学管理中的人文关怀。

2.教学管理中切实做到人文关怀

2.1培养学生的正确学习习惯

当前的初中教学管理工作中，提升对学生的人文关怀是管理工作的发展方向，也是当前课程改革中的重要需求。在当前的素质教育中，提升教学中对学生人文素养和现代思维的培养是体现人文关怀的重要形式。在实际教学中，教师应当从学生的感受出发，重视对学生日常生活学习的管理，使得学生可以自主学习，提升学习的积极性。首先，教师应当培养学生正确的学习习惯，满足现代素质教学的发展需求。初中阶段是学生思维和心理发展成熟，养成重要的学习习惯的关键时期。在这一阶段之中，教师要重视对学生学习习惯的管理，推动学生养成正确的学习习惯。在实际管理中，教师可以倡导学生进行课前预习、课后复习，在课上加强和同学的交流，提升学习的自主性，养成自主学习习惯。在教学管理工作中，教师可以采取合适的手段推动学生学习习惯的养成，体现了当前教学管理中的人文关怀。

2.2优化课堂管理质量，提升教学效率

初中生的心理还在发育之中，学习习惯还未形成，学习中自控能力较差。因此，在教学管理工作中，强化纪律管理，提升学生对学习的重视性也是让人文关怀地体现。首先，教师要保证课堂教学中的纪律。课堂秩序问题不仅影响教学计划的进行，也造成了教学质量的下降，不利于学生的发展。初中生的自控能力差，要想提升学生的能力，推动学生的全面发展，则教师应当强化对课堂纪律的管理，采取合理的手段来帮助学生养成课堂纪律意识，在改正学生缺点的同时也推动了学生的心理成熟。其次，教师在教学中可以使用合适的教学手段来提升学生的学习兴趣。在当前的教学改革中，教师和学生在课堂上的位置发生了变化，教师由传统的课堂主体变为了教学中的引导者，起到的主要作用是引导学生的学习，推动学生学习能力的发展。在当前的教学管理中，教师可以采取合适的教学手段提升学生的学习积极性，常见的手段包括使用多媒体技术或是课堂游戏等提升教学趣味性，提升学生的学习兴趣。同时，借助趣味性和直观性的教学手段，学生更为直接的理解了课程的教学内容，对学习效率的提升有着极大的推动作用。最后，教师应当在管理中注意对学生的心理管理。当前的教学仍然是通过考试的形式来对学生的学习质量进行评价，具备一定的片面性，不利于学生学习自信的养成。因此，在当前的人文教育之中，教师应当设计全面化的评价机制，发现学生在学习之中的闪光点，提升学生的学习积极性，推动学生的全面发展。

2.3注重对学习困难生的管理

部分学生在学习中由于学习习惯不佳，学习基础差以及学习方式错误等问题，出现了学习成绩较差的问题。长期的学习困难不仅影响学生知识的培养，也对学生的学习自信的养成有极大的负面影响，不利于未来的学习和发展。因此，在当前的人文教学管理之中，教师应当针对学习困难生采取合理的管理措施，促进其学习能力的提升。首先，教师应当了解学习困难生在学习中存在的问题，例如其生活困难、学习方式错误或是学习自主性差等问题，并结合存在的問题设计合理的应对措施，帮助学生克服学习中的困难，提升学习质量。其次，为了实现学生学习质量的提升，教师可以在教学中针对学生进行分组，分组中应当包括学习成绩好的学生和学习困难的学生，学生之间的互相帮助也有效的提升了困难生的学习能力，从而提升学习成绩。

结语

在当前的初中教学管理中，人文关怀的体现应当在教学、管理以及教师的个人发展中得到体现。首先，教师应当强化教学中的制度和纪律管理，保证教学过程的正确进行。其次，教师要加强对学生的管理，采取人性化教学管理措施，重视对困难生的帮助。最后，教师要学习现代化教学手段，提升自身的教学素养，推动教学中人文关怀的质量提升。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吴刚毅.浅谈初中教学管理如何体现人文关怀[J].未来英才，2018，（2）：53.

[2]段鹏翔.初中教学管理如何体现人文关怀[J].科海故事博览·科教论坛，2015，（3）：4.

[3]吴秀标.初中教学管理如何体现人文关怀[J].中国校外教育，2015，（0S1）：367.

[4]邹璇.浅谈初中教学管理如何体现人文关怀[J].课程教育研究，2016，（36）：88-89.