多媒体技术在初中数学课堂中的有效应用

张毕围

摘要：初中数学相较于小学数学而言，在内容方面有了一定程度的延伸，这也意味着初中阶段的数学知识对学生的学习水平提出了一定的要求。在初中数学的教学课堂之中，教师同样可以利用多媒体教学技术，为学生提供更加合适的教学课堂模式以及教学环境。教师通过利用多媒体技术，能够有效实现教学方式的灵活化，数学教学知识的直观化，帮助学生在有效理解数学知识的同时充实数学课堂教学内容，让数学教学课堂对于学生而言有更大的吸引力。

关键词：多媒体技术;初中数学;教学方式;教学知识;充实课堂

多媒体技术作为一种常见的教学方法，其在数学课堂中的应用受到广大教师的普遍认可与好评。因此，如何充分发挥多媒体技术在初中数学课堂中的作用，成为教师在教学过程中需要探讨的教学问题。教师应该根据多媒体技术所涉及的教学载体，以及所教授班级的学生情况来自教学课堂模式进行创新。这样，学生能够收获到更加良好的数学学习氛围与环境。本篇文章中，笔者结合自身多年初中数学教学经验，对多媒体技术在初中数学课堂中的有效应用进行了一番简单的探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。

一、教学方式更加灵活

传统数学教学过程中，教师仅仅以语言讲述的方式来完成对数学知识的讲解，这种单一的授课模式对于学生而言往往是不具有吸引力的，这也导致了学生的数学学习效率低下。多媒体技术在教学课堂中的应用，能够为教学课堂的模式提供更多选择，同时多媒体技术的辅助作用也能够帮助教师改变教学方式，让教师的教学课堂更加灵活，更加充实，数学知识的教学过程也能够更加高效。

例如，教师在教授“平行线与相交线”这一部分教学内容时，就可以通过多媒体技术的应用来实现课堂教学方式的灵活化。教师在教学过程中可以应用多媒体，为学生在大屏幕中画出一组相交线与平行线，并让学生观察这两组直线的差别。除此之外，为了让学生更加直观的认识到相交线与平行线之间的差别，教师还可以利用多媒體画出一组近似平行的直线，并让学生猜测这是否是一组平行线。学生可能会相对草率的回答：“这是一组平行线。”这时，教师可以利用多媒体将线段延长，这样学生便能够意识到自己没有经过实际验证的结果是错误的。在以上教学过程中，教师的教学方式变得更加灵活，有更多的教学辅助工具可以应用于教学课堂之中，为教师的教学带来便利。

二、数学知识直观形象

数学这门课程中的教学知识相较而言是抽象的，而且在初中部分的数学知识中，涉及到很多函数以及图形的变化。这一部分的知识如果仅仅依靠教师的理解，是很难帮助学生完成理解和记忆的。多媒体技术作为一种以图像为主要载体的教学方法，在进行抽象性数学知识讲授中有很大的辅助作用。教师通过利用多媒体技术，能够使数学教学知识更加直观形象，而这也能够帮助学生完成对于教学知识的理解，加深对于知识的记忆。

例如，教师的教授“反比例函数”这一部分的教学知识时，为了使数学教学知识在课堂教授过程中更加直观更加形象，教师同样可以利用多媒体教学技术来完成在课堂中的讲解任务。反比例函数的学习离不开图像的研究，而教师利用粉笔在黑板中画出来的反比例函数图像往往不能够有很准确的表达，而且粉笔画出的函数图像不能够被反复的利用，存在一定的弊端。而多媒体技术恰好解决了这一问题，教师通过应用相应的画图软件相反比例函数的图像展示在大屏幕中，同时教师还可以通过改变反比例函数中的某一项来研究其对函数图像的变化。这样的教学过程能够使反比例函数这一教学知识更加直观，有利于学生在学习过程中掌握这些数学知识，并加深学生对于知识的印象。

三、充实课堂教学内容

加强学生对于数学学习课堂的兴趣的有效措施之一便是在课堂中添加一些学生感兴趣的因素，而如果教师仅仅以讲解的方式加入这些学生感兴趣的因素的话，可能不能够取得很好的教学效果，甚至还有可能弄巧成拙。所以多媒体技术这一辅助工具在教学内容充实方面的应用是必不可少的。教师通过应用多媒体技术，以另外一种媒介将学生感兴趣的因素添加在教学课堂之中，这样的教学方式能够在充实课堂内容的同时加强对学生的吸引力，提高学生的数学学习效果。

例如，教师在教授“轴对称图形”这一部分的教学内容时，同样也可以通过多媒体教学的使用来充实课堂教学内容。教师在教学过程中，教师除了讲解课本中的轴对称图形以及轴对称的概念之外，还可以利用多媒体向学生展示不同类型轴对称图形，同时教师也可以让学生自主寻找图片中的对称轴，加深学生对于知识的理解和记忆。除此之外，教室还可以将其他类型的图像与多媒体的形式向学生进行简单的介绍，这样教学课堂内容不仅仅得到了充实，学生对于数学这门学科内容的理解也能够得到加深。教学课堂的有效充实同样可以增加学生对于数学学习的兴趣。

总而言之，多媒体技术作为一种在教师的教学课堂中得到普遍应用的教学方法，是一种较为成熟的教学辅助工具。教师在教学过程中应结合学生的学习需求以及课本教学知识来应用多媒体教学技术，这样数学教学课堂才能够更加高效，学生对于数学知识的理解和掌握才能够更加深入。

参考文献：

[1]黄增芳.浅谈如何运用信息技术优化初中数学教学[J].学周刊，2018（21）

[2]肖天成.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].赤子（中旬），2014（04）