基于微课的初中数学高效课堂的探究

罗锋艳

摘要：在初中阶段的数学教学当中，随着课改的不断发展与课程的不断创新，利用科技的发展运用在日常教学当中。微课就是依据科技的发展的新型课堂模式，微课又被称为微型视频教学，这样的模式能够通过视频的方式与课堂相结合，通过新颖的教学理念来激发学生的学习热情，在数学的教学中引入微课的理念，能够让学生获得良好的教学体验，对于课堂的优化也有一定的积极作用。在微课引导之下的数学教学中，能够让学生主动参与其中，营造良好的课堂氛围，从而有效的构建高效课堂。

关键词：微课;初中数学;高效课堂;探究

数学，作为一门理科性的学科，具有其特有的逻辑性，能够培养学生对于数学的思维能力。在初中阶段的数学教学当中，虽然教学内容相对而言比较简单，但是对于初中生来说，数学思维的培养在这个阶段非常重要，老师要明确数学的教学目标，改变传统的只运用板书和老师口述的讲课方式，利用微课的理念进行代入，让学生能够在新的方法引导之下对数学的问题进行相应的分析。微课是当代教育的新形式，能够帮助学生投入到课堂当中，拓展学生的基础能力培养，让原本枯燥的数学通过微课变得有趣，激发学生对于数学的兴趣。

1 微课教学形式的意义

在当今的初中阶段数学的教学中，微课的理念在逐渐渗透并且运用到日常的教学当中。微課又叫做微型课堂，是指通过在课堂上播放视频的形式来进行教学的模式，老师在这个课堂上根据数学中的知识点制作相应的视频，来展开数学的教学。在课程的准备中，老师就要很好的认识到微课的优势所在，为学生找到适合他们进行数学学习的相关视频内容，从而有效的提高课堂的效率，从而提高数学的教学质量。在微课的教学模式下，数学一些抽象的知识能够具象化，从而提高学生对于知识的理解程度，为构建高效课堂奠定基础。

2 数学教学的现状分析

数学这门学科，作为初中阶段较为重要的一门学科，能够通过知识的培养从而提高学生的逻辑思维能力，因此在这个过程中就需要老师能够注重培养学生的数学能力。但是在实际的课堂教学当中，老师只是一味地按照传统的模式来进行课堂的教学，老师刻板的讲解，把知识直接的灌输给中学生，这样就导致学生不能有自己的思考，久而久之就会造成对数学的厌倦，不能体会到数学中的优势所在，影响学生对于数学这门学科的发展提高。

3 微课模式的教学策略

3.1 重视课前预习 引入微课理念

在初中阶段的数学教学当中，老师要培养学生数学学习的好习惯，课前预习就占据着重要的作用。在传统的数学教学中，学生不能很好的认识到预习的优势，对于老师布置的预习作业总是应付了事，不能对预习有应有的重视程度。因此对于微课引入下的数学课堂中，老师可以利用微视频的模式，把需要预习的内容录制到视频当中，通过群聊来下发预习的微视频。通过这样的预习，能够让学生改变以往无从下手的现象，对于重点的内容老师也可以在视频当中进行强调，这样既能帮助学生进行预习，也能相对提高课堂教学的效率，让中学生对于数学的学习充满信心。

3.2 激发学习兴趣 改进微课理念

在初中阶段的数学教学当中，老师固有的教学模式就是通过口述一味地进行灌输，学生在这个过程中只能被动的接受，在这样的课堂中，学生对于数学的兴趣就得不到很好的激发，长此以往就会让学生对数学产生枯燥感。在新课改的要求之下，对于初中的数学教学也需要做出改变，通过微课的模式，能够利用视频的方式激发学生的学习热情，在微视频的代入之下，能够通过其特有的生动形象的特点，来提高学生对数学的注意力，对于一些比较抽象的内容，老师要尽可能详细的在视频中为学生进行展示，突出微课这种方式的优势所在，展现数学的魅力，让学生能够积极的参与到微课引入的课堂当中，从而有效的构建高效课堂。

3.3 加强沟通交流 展现微课魅力

对于初中阶段的数学教学而言，老师要注重学生数学能力的提高。在教学中老师要本着以学生为本的基本原则，以课改的要求为基准来提高课堂的教学。对于数学这门学科来说，由于具备一定的逻辑性，就会导致学生对于数学产生难接受的想法。利用微课的形式，注重加强老师与学生的交流，明确学生的诉求，以快乐教学作为基础来设置微课课堂。在课下，老师要注意与学生多交流，以朋友的方式进行沟通，让学生从心底接受数学这门学科。在微视频的制作时，老师要理解学生感兴趣的方面来进行选择，在交流中促进学生数学能力的提高，为构建高效的数学课堂具有一定的积极作用，对于学生数学水平的提升也有促进作用。

3.4 提高教师水平 完善微课理念

对于当今的数学教学，老师要接受改革的理念，对于自身素养为要有一定的规划提升，来满足多样化学生的需求。微课作为一种新的教学模式，能够增强学生的学习体验。因此在准备过程中，老师就要充分认识到这一教学模式的优势，并且注重完善自身的水平，对于微课进行了解，把这种教学方式融入数学课堂。老师在这个过程中还要能够掌握视频制作的能力，拓展视野，完善教学，从而有效的构建高效的数学课堂。

4 结束

总而言之，对于当今的初中阶段的数学教学而言，老师要注重改革的要求，改变传统的弊端教育，以新方法新理念来塑造数学课堂。在教学中，老师要能够认识到微课的形式对于课堂的积极作用，不再局限于传统老师口头讲述板书书写的课堂教学方式，相应的增强学生对于数学的学习热情，代入有趣的微视频模式，激发学生对于数学的接受程度，对于难以理解的知识通过视频冬天展示出来，培养学生对于数学的敏锐度。老师要进一步明确微课的优势所在，对于这一新型教学模式进行进一步探索改进，让这种方式适合本班学生的学习，完善教学细化知识，满足中学生的教学需求。

参考文献：

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[2] 王有辉，王连民.基于微课下初中数学翻转课堂教学模式的探究[J].中国校外教育，2017（14）.

[3] 闵令兵，李成宝.关于数学课堂有效教学的探究[J].中国校外教育旬刊，2013（08）.

（作者单位：深圳市东湖中学）