合作学习模式在初中数学教学中的应用探究

谢学文

摘  要：随着国家新一轮基础教育课程改革的不断深入发展，初中阶段数学的教学不但重视学科内部知识系统方面的整体掌握，而且对于学生们数学思维方面的培养、学生们优秀品质的培养等都提出了明确的要求。当前，初中阶段数学的教学工作依然存在一定的不足之处，对学生们学习过程中的积极程度造成了不可忽视的影响，而合作学习的新型教学模式从根本上讲更加符合当下时代背景的需要，在实际应用的过程中可以更好地对当下初中阶段数学学科教学工作存在的不足之处做出有效的优化与完善，能更好地加强数学学科课堂教学工作的整体效率。

关键词：合作学习;初中数学;探究

在新一轮基础教育课程改革的背景之下，合作学习的新型教学模式从根本上讲更加符合当下时代背景的需要，在实际应用的过程中可以更好地对当下初中阶段数学学科教学工作存在的不足之处做出有效的优化与完善，能更好地加强数学学科课堂教学工作的整体效率。

一、合作学习的教学模式

合作学习的教学模式在1970年前后兴起于美国，在实际应用的过程中可以在很大程度上优化课堂的整体学习气氛，通过互相帮助的方式从整体上加强学生们的学习效果。经过相关研究可以发现，学生在通过小组合作的方式进行学习的过程中，能够帮助学生们养成优秀的品质。在运用合作学习的模式进行教学工作的过程中，学生之间进行相互的帮助，加强了学生之间的相互交流，营造并优化了良好的学习氛围，对学生的学习活动起到了有效的推进作用，有效地調动了每一位学生的学习主观能动性，从根本上加强了学生的学习积极性，提高了学生的创新能力，也可以在很大程度上帮助学生建立起团队意识，增强学生的整体素质，为学生日后的发展打下坚实的基础。

二、初中阶段数学学科教学运用合作学习模式的重要作用

（一）能够有效突破传统框架的束缚

合作学习模式在很大程度上对过去所应用的传统教学框架做出了突破，达到因材施教的教学标准，它能有效地培养学生的合作能力以及团队意识。运用这种教学方法对于传统的教学模式来讲是一项十分重要的改革，能够在很大程度上增强初中阶段数学学科的教学效果。

（二）加强了学生与学生、学生与教师之间的互动

在初中阶段的数学教学过程中引入合作学习模式，使学生成为课堂的主体，在实际教学过程中，增强学生与学生之间、学生与教师之间的互动，让学生在互动过程中掌握了新的知识，加强教学工作的整体效果。

（三）对课堂教学工作的整体氛围做出了有效的优化

合作学习模式提倡学生进行自主学习与合作探究，只有全方位地调动起学生们学习的积极程度，教学工作的根本目标才可以更加有效的实现。学生们在合作学习模式的影响之下，感受到更加优秀的学习环境，进一步增强了学习的积极性。

三、合作学习模式在初中数学教学中的应用

在过去的很长时间中，初中数学教学所应用的教学模式都是基于教材之中的内容，重点关注基础理论知识以及一些公式的教学。由于教学方法的呆板，使得学生们对于数学的学习积极性大幅度减少，对学生的良好的学习习惯造成了较为严重的阻碍。因此，在当前的教学背景下，必须要通过科学合理的方式对教学模式做出优化，以此来加强学生们对于数学学习的兴趣，从而起到提升教学效果的作用。

（一）课前小组互动

在课前组织引导学生根据初中数学的教材内容以及学习任务目的，以小组分工合作的学习模式，在课前完成对教学内容的预习。比如说在进行“平行线的性质”这一节课程的教学时，教师就可以引导学生们运用互动的方式来加强对于课程的认识。平行线的性质是空间与图形领域的基础知识，从根本上讲是为学生们学习空间图形以及图形的平移等打下基础的，需要学生准确地记忆并且熟练地应用到学习当中。在上课前，教师可以通过组织学生进行互动，让学生更好地完成对于直线、线段、角等分类和认识，与日常生活中的事物进行结合，使学生能够更加方便的理解。

（二）课上小组竞争

在开展课程教学时，教师把本节课的核心内容整理成一些研究性问题，让学生通过小组合作学习模式，对教师抛出的问题进行小组探讨，形成一定的学习成果，并在小组中进行学习汇报。这有助于提高学生的竞争意识，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（三）课后小组互助

课后进行小组互助，其根本目的在于进一步帮助学生掌握课堂学习到的知识。在课堂教学的过程中，由于每一位学生的理解能力以及学习程度的不同，下课后可能存在着一定的困惑，在这样的情况下可以通过小组互相帮助的方法来进行解决，教师也可以在旁与学生进行互动，帮助学生解答问题，这样能加强了学习的整体效率，使得学生的学习氛围得到了大幅度的优化，大大减少了学生们学习的压力。如果想要保证一节数学课程的学习效果，那么教师与学生之间的互动的重要程度是不容忽视的。

综上所述，在数学课堂上运用合作学习模式能突破了传统的教学框架体系模式，打开了数学教学方法的新领域，提高初中生对数学学习的兴趣，帮助初中生掌握数学学习的方式和技巧，提高了教学效率和质量，有利于学生良好品德形成，为社会发展培养全面素质型综合人才。

参考文献：

[1]刘国华.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（5）.

[2]陈照军.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].教育科学：全文版，2016（12）：00230-00230.

[3]冉勇.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析[J].西部素质教育，2016，2（15）：171-171.

（工作单位：汕头市潮阳区大坑初级中学）