小学英语课外作业设计的原则与策略

邢莹

课外作业作为教学的一个重要环节一直以来广受关注，加之语言学科的特点，小学英语课外作业的设置尤为重要。课后作业设置恰当了，就成为课堂良好的延伸与补充，起到巩固课堂所学知识、检验学习效果的重要作用;若设置不恰当则会成为学生的负担，挫伤学生的学习热情，影响小学英语教学的发展。因此，教师一定要从学生实际出发，以增加学生的学习兴趣为目的，突出作业设置的新颖性、实用性，使作业从学生的负担转变为学生展示学习的舞台。

小学英语作业设计的原则

趣味性原则 爱因斯坦指出，教育应该让学生将其提供的东西作为宝贵的礼物来享受，而不是作为任务来承担。这是教师设计课后作业的基本原则，即尽可能地让学生从作业中收获乐趣而不是为了不被老师批评而做作业。因此，教师要从学生的角度出发，充分考虑小学生活泼爱动的特点，让作业成为学生愉快的体验，主动接受它，极大地激发学生完成作业的动力。如一起作业平臺，它突破了传统作业读读写写模式，既有标准发音来跟读使作业感觉更加简单，又有动画视频配合学生拓展学习，在检测方面也让学生感觉没有负担。

自主性原则 培养学生学习的积极性和主动性是新课改的根本目标。要完成这一教学目标，教师不仅要课堂上及时引导学生主动思考、主动学习;在作业设置时也要考虑到学生的学习需求，让学生在做作业的同时感受到获取知识、增加能力的乐趣，享受到成功的喜悦。由于学生的学习能力、知识基础、学习习惯和学习兴趣不同，教师在作业设置时要给学生自主选择的权利，让学生在不同形式的作业中选择自己喜欢的并得到应有甚至更好的效果。

发展性原则 课外作业设置与课堂教学一样，教师要着眼于学生学习能力的培养，而不是单纯的为了让学生熟练掌握英语知识。在信息时代的今天，小学生学习英语的途径特别多，可以通过电视、广播与网络等多种形式获取课外知识。教师让学生多留意身边的英语，一方面巩固和检测了学生的已有知识，同时也开阔了学生的眼界，丰富了学生的学习途径，增加了学生的学习兴趣。

实用性原则 语言的学习涵盖听、说、读、写，而这四个方面是一个统一的整体，听老师说、听音频说，学生才会自己说，进而会读会写。教师在教学中让学生多听、多说、多读、多写，注重的还是培养学生综合运用的能力。因此，在课外作业的设计上，教师要加强学生动口和动手作业的比重，帮助学生养成多说、多用的习惯，锻炼和培养学生的学习技能。

英语课后作业设计的策略

新课改以来，教师一直努力改变当前学生作业的形式，努力发挥课后作业的意义，实施多元化作业设置，作业的具体设置要根据学生情况灵活变动，不变的是要从学生的需求出发，既要起到巩固学生学习知识又要增强学生学习兴趣的作用。

作业形式丰富多样化 小学生活泼好动，如果不用动笔就能完成作业，学生肯定会更加高兴。低年级的学生刚刚学习英语，学习兴趣高涨，常常下课后学生不自觉就会将课堂所学内容加以应用。他们课后常常会“Hello！”“Nice to meet you！”这时，教师可以采用唱一唱、画一画、演一演等形式，帮助学生解决学得快、忘得快，容易遗忘这一难题，巩固所学知识。对于高年级的学生，教师给学生设计调查作业、小报作业等，给学生更多发挥的空间。如调查食品的价格、受欢迎情况等;统计班里同学谁最喜欢哪个季节，最喜欢什么样的游戏等等。此类作业不但提高学生学习兴趣，增长课外知识，还能培养学生良好的观察习惯和自觉的学习意识，提升自主学习能力。

作业内容童趣化 小学生刚接触英语，教师首先要培养的是学生的学习兴趣。如果一开始教师就要学生每天抄写一遍26个字母，学生的学习兴趣怕是难以培养好。为此，教师可以引导学生展开想象，看这些字母的形状与自己熟悉的那些物品相似，将它们画出来制作一份自己的字母表。这样，学生既记住了26个英文字母，又不会觉得作业太枯燥，并在作业的过程中锻炼了学生的观察力和想象力，一举多得。

作业难度设计要有层次化 如果作业局限于学生课堂所学知识，没有给学生足够的发挥空间，学生既感受不到收获的乐趣，又限制了学生学习能力的发展。所以，作业的设置一般要分为两个部分：一是对课堂知识的复习巩固;二是知识拓展。如现在我们大多使用一起作业平台给学生留课外作业。第一部分让学生掌握课堂所学单词和句型的读与写;第二部分对有声绘本或者视频的跟读，努力完成阅读作业。虽然视频中的对话非常快，对于不少学生来讲有很大难度，但是视频很短，学生可以多次重复听、重复看，即便是完成不好，教师也不会给学生压力，学生能够积极乐观对待，在坚持一段时间后，学生的学习能力得到明显提高。

结束语

语言的学习是需要连续性的，课后作业作为课堂教学的连续和补充，是英语教学中不可或缺的一个环节，课后作业的设置不容小觑。教师在进行作业设计时要从学生实际出发，根据学生需求灵活设置作业形式与作业内容，遵循趣味性、自主性、发展性、实用性原则，既能起到巩固学生所学知识，又能增强学生学习兴趣、提升学生学习能力的作用。

（作者单位：山东省淄博市淄川经济开发区中心小学）