留住孩子成长的足迹

吴晓燕

摘要：虽然一个人的童年只有一次，只要我们用心评析、细心发现，幼儿成长档案也是教育者发现问题，调整和改进教学，促进每个幼儿发展的好途径。

关键词：幼儿成长档案;用心;观察;记录;评析;发现

也许您听过“童年只有一次，成长不能重来”这句话，所以当我们看到孩子烂漫的笑容，听到孩子天真的童言稚语;当孩子拿着一副充满想象的涂鸦作品给你看，期待你的评价;当孩子悄悄地跟你说昨天他已经与父母分床睡了，眼中一副勇敢，你是不是也和我一样觉得为他高兴。我们应该为孩子的童年留下点什么。要留住孩子成长的瞬间，保存下他们的美好时光，于是就有了“幼儿成长档案”。教师该从哪些方面用心才能写好幼儿成长档案呢？

用心观察、细心记录

幼儿成长档案的建立并不是简单的幼儿作品的收集，它涵盖了幼儿在家、在园的各种活动。对老师来说是幼儿在幼儿园、班级生活、学习中的各种表现与记录。比如今天起床时孩子们都自觉的叠好了自己的被子，有的孩子还会去帮助别人。老师可以用照片的形式记录下来。对孩子的观察也可以是动态的、延续的。比如，我们班的姚文景小朋友在老师的引导下，从只吃白饭到慢慢的愿意尝试荤菜，到能和别的小朋友一样饭菜都能吃光，就是一个动态过程，老师可以用一组照片来体现这样一个变化过程。我想孩子看见这组照片会感到自豪，父母看到这组照片会感到欣慰，老师则能够用来评估孩子，反思自己的教育方式。只要老师用心观察，就能捕捉到每个幼儿的闪光点和不足以及有意义的镜头和片段。平时记录方式有影像记录（主要指照片、录音、录像）、文字记录、各种测验和调查表等。照片记录是最直观的也是最方便的记录方式，因此，幼儿的各类活动教师都不能忘了随手带照相机，随机的抓拍最能记录孩子的真实情感。平时教师带班都会处理各种杂事，孩子的那些精彩瞬间、童言趣语可能转眼就忘，教师可在便条、手机上记录下关键词，等空闲的时候再展开翔实记录。

用心评析、细心发现

当收集到一些活动照片或孩子的各类作品时，除了老师在照片或作品上对孩子的肯定、鼓励外，老师用心的注解，或是评析或是观察记录，都能更好地记录下幼儿当时的情感，让第三者一看就明白，也是老师发现问题、调整教育教学方法的一个好途径。比如，拍摄了田田参加拍皮球比赛的照片，老师注解：今天我参加了中班拍皮球比赛，我一口气拍116个，在中班年级组里得了第三名，我很厉害吧？老师的分析和反思：平時的田田比较腼腆，在集体面前表演唱歌、跳舞时都比较忸怩，但是今天在大家的鼓励下，参加拍球比赛的田田很勇敢、很自信，是个很大的进步。又如，老师发现几次自主游戏照片中的悦悦都是一个人在玩，照片评析中也提到悦悦喜欢一个人玩，生怕一起玩的时候别人会碰到她、伤到她。老师觉得孩子缺乏安全感，可能和孩子家庭有关系。老师与孩子家长交流了孩子的问题，给家长看了孩子的档案与评析，家园一起引导，慢慢地，孩子开朗了许多，和别的孩子一起玩的次数也多了。教师及时进行分析与反思，及时调整自己的教育教学方法，有利于每个孩子的成长。

用心交流、细心引导

幼儿成长档案不仅仅只是收集孩子在幼儿园的各种活动的表现，同样也收集幼儿在家的一些重要信息和成长瞬间，因此，家长同样也是幼儿成长档案的重要参与者。让家长更多的了解幼儿成长档案，更好地参与幼儿成长档案的建立同样需要老师用心。首先是我们要和家长用心交流，可以利用家长会向家长介绍幼儿成长档案的意义，让家长欣赏已经制作好的幼儿成长档案，引导家长如何更有效、更有价值的记录宝贝的成长瞬间。平时，教师也可以用短信提醒、引导家长来记录下有意义的时刻。比如，母亲节，老师提醒家长记录下孩子对妈妈说的话，拍下宝贝给妈妈捶背的温馨一刻。在档案的制作增添过程中，老师和幼儿共同收集资料，一起丰富档案内容，一起分享观察记录。当孩子知道老师记录下他们的优点和进步时，也会更愉快、更积极地的。用心和家长、孩子交流和沟通，才能更好地做好幼儿成长档案，才能更好地促进幼儿个性发展。

用心整理、细心保存

材料收集制作好以后需要老师用心整理，可以按照主题、季节或孩子某种能力的发展等多种形式来归类整理。为了能让家长、孩子若干年后还能翻阅回味，有些材料需要老师用心处理，如孩子的一些剪贴画，最好能用大透明胶加固，或速封，以防用不了多久就脱落了。而像树叶贴画、橘子皮作画等最好晒干了再放起来。文字部分，每个孩子最好有电子档的成长档案，以防破损或丢失。

幼儿成长档案是每个幼儿成长经历的写照，是对每个孩子成长足迹的美丽记录。我们用心记录的幼儿成长档案，以后当他们再翻阅时，可以唤起他们对幼儿园美好生活的幸福回忆，培养他们正确对待生活的态度，指引他们踏上新的人生旅途。我想那就是教师与家长最大的欣慰。

参考文献

刘晶波.创建幼儿成长档案的原则与误区[J].幼儿教育，2009（10）.

（作者单位：江苏省苏州高新区东渚实验幼儿园）