幼儿安全意识的教育与培养

钱琳

加强安全教育，培养儿童安全意识尤为重要。如何培养儿童的安全知识，增强自我保护意识，掌握自救技能，及时处理生活中的突发事件，是幼儿园教师应该时刻关注的一个问题。在当前的社会变迁和家长的忙碌工作中，幼儿园的安全教育是非常必要的。根据幼儿的身心特点及笔者所在幼儿园的实际情况，我们在各类活动和日常生活教育中对幼儿进行了多角度、多層面的安全意识教育。

常规教育

在幼儿园教学中，常规教育主要指幼儿的一日生活常规。对于幼儿来说，由于理解和接受能力有限，以课堂学习式的专题介绍效果甚微。安全意识的培养必须是在幼儿日常的生活中潜移默化，并逐渐内化为他们的自主意识，才会有较好的效果。作为幼儿教师，应该从日常生活的各个环节明确对幼儿的要求，旗帜鲜明地将价值判断和是非观念传达给幼儿，让他们自觉地形成对危险的判断。并且通过不断地提醒和强调，强化他们的安全意识。此外，在幼儿的户外活动中，对各种制度、规则和活动纪律，应当利用各种机会进行适当的说明和要求，让幼儿获得对事件危险的分析能力，从而有所抉择，避免意外伤害的出现。

随机教育

在日常生活与教学中，应抓住偶发事件随时随地对幼儿进行安全教育，做到时时有、事事有。这种随机的渗透教育，大大拓宽了幼儿安全意识教育的时空。如在幼儿园中发生了因前后、左右无意识伤害时，老师应针对这种情况教育幼儿不得带有锋利的玩具，如小刀、小剪刀、陀螺战斗机到幼儿园玩耍。再如，发现幼儿利用户外活动在园内地面踩水坑时，要及时地教育幼儿踩水坑会弄湿鞋裤、会感冒，影响身体健康。

环境教育

环境教育是一个广义的概念，既包括了幼儿日常的生活环境，也包括了幼儿园的教育环境。通过环境教育，强化幼儿的安全意识。比如在生活中，通过吃饭、睡觉、行走等各种生活环境中的安全指导，让幼儿获得安全意识。不乱吃东西，不乱喝药物，不能闯红灯过马路，学会辨识信号灯的功能，不摸玩电闸、阀门。在幼儿园，还可以通过创设浅显易懂的环境来对孩子进行安全意识的培养。比如将形象直观的各种漫画符号、照片等布置为安全宣传窗。正如苏霍姆林斯基所说的，校园里的一花一草，每块黑板、每块墙壁都可以成为教育的载体。幼儿可以通过在这种大环境的提示、感染、警醒，潜移默化地受到熏陶，并内化到自己的日常行为中。

主题活动

幼儿园的主题活动丰富多彩。幼儿也喜爱通过游戏的方式来认识事物。因此，针对幼儿安全教育，可以通过开展丰富多彩的主题活动来实施。应该说，主题活动是幼儿园集中教育因素而设计的一种有效力、有影响的教育方式。幼儿园可以举办“我是小小消防员”“发生火灾了应该怎么办”等主题活动，让幼儿通过观看视频、图片，对意外灾害和事故有一个初步的认识和感知，并可以通过模拟逃生的游戏，让幼儿在亲自参与、亲身体验的过程中掌握简单急救和逃生的知识。通过主题活动的开展，一方面让幼儿正视了解生活中确实存在着多方面的突发事件，另一方面可提高他们的安全意识，增强了防患和逃生的本领。这为他们日后安全行为能力的发展奠定了基础。

家园共建

家庭教育是人生教育的开始，父母对于孩子的影响至关重要。将安全意识教育融入家庭教育内容中，不仅可以丰富和扩展幼儿安全意识教育的空间，同时也可以因教育主体的多元化而收到更好的效果。因此，我们坚持每学期召开幼儿家长会，利用家长会将日常生活中安全常识及经验总结以传单和讲述结合的方式介绍给家长。比如，因开水烫伤孩子的事件屡见不鲜，家长都知道热水瓶应该放在远离孩子能拿到的高处;但很多家长没有经验，放在高处的热水瓶对孩子仍然具有诱惑力，很多家庭铺有桌布，拿不到热水瓶的孩子通过扯拉桌布，将高处的热水瓶打翻，对幼儿的伤害更大。因此，幼儿园应该就类似事例提醒家长，加强对家中有可能造成幼儿伤害的物品的管理，并在日常生活中，及时地给幼儿以安全指导。比如，用小兔子乖乖的儿歌告诉孩子不能给陌生人开门;遇到紧急情况可以找邻居、保安帮忙。在培养幼儿独立行为能力的同时，也应把日常生活用品的使用常识，以及一些突发事件的简单处理情况教给幼儿。在外出玩耍或去公共场合时，要善于利用各种标志作为教育素材，对幼儿进行安全意识教育。日积月累，就会让幼儿对安全意识有更好的认识。家长与幼儿园的通力配合，是幼儿安全意识教育的重要途径，保证了幼儿安全意识教育在空间上的连续性，既有利于幼儿身心健康成长，又让安全意识教育事半功倍。

面对社会上频发的幼儿意外伤害事件，作为家长和老师与其事后痛悔，不如从小培养孩子的安全意识和自护自救能力。无论是社会、幼儿园，还是家长，都应对高度重视孩子的安全意识教育。社会应该创设良好、安定、有秩序的生活环境，幼儿园和家长应通过多种方式与途径对幼儿进行安全意识培养。

（作者单位：江苏省张家港市南丰幼儿园）