核心素养下的语文微课程开发

方彦卜

随着信息技术的发展，微课程得到了越来越广泛的应用。微课程是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。具有教学时间短、教学内容少、主题突出、内容具体等特点。在小学语文教学中应用微课程的教学模式，能够突出教学重点难点、加深学生对知识的理解，营造良好的学习氛围。新时期，学生核心素养的培养成为教育教学中关注的热点，那么，如何从培养学生核心素养、发展学生语文综合能力的角度，开发应用微课程教学呢？

应用微课程，提升教学效果

随着信息技术的发展，微课程成为备受广大小学语文教师青睐的教学手段，微课程可以将传统纸质教材中的内容形象、生动、立体地呈现给学生，为学生创建一个身临其境的语文学习场。教师在开发微课程时，要善于应用电子教材，打破传统的纸质教材的限制，利用多媒体集图文声像于一体的功能，为学生制作优质的课件和教学资料，让语文课程变得灵动，充满活力，吸引小学生专心致志地投入学习状态中。微课程可以作为辅助教学手段，配合教师展现与教学内容相关的图画、文字图片的变化图示，这是传统教学模式下教师作为授课主导者所不能实现的，应用微课程可以使学生在课堂学习时，通过观看大屏幕能够获取更加丰富的语文信息，可以增强学生的真实感受。与此同时，微课程可以帮助教师更好地成为学生学习的引导者，为学生提供自主探究的学习的空间，发展学生的自学能力，促进对知识的理解，突破学习障碍，提升学习效果。

应用微课程，指导学习方法

在微课程的开发中，教师要全面分析小学年龄段学生的认知特点、思维模式、语文能力等，并要在语文课堂教学中为学生提供有效的指引，帮助学生掌握学习方法，使学生做到愿学、乐学、善学、会学。比如，笔者在执教《美丽的西沙群岛》一課时，在课前准备了一些关于介绍西沙群岛的视频和图片资料，让学生更加了解西沙群岛。学生在课堂上通过欣赏波涛汹涌的辽阔的大海，如串串珍珠一样美丽的岛屿，激发起学习的兴趣，从而全神贯注地投入到学习中。微课程的开展过程中，教师要善于结合教学内容，围绕教学目标和提升学生的学习效率展开，教师要通过学习名师、完善自身教学方法，改革教学观念等方式，将精彩的语文微课程呈现给学生，让学生的语文课堂学习成为获取知识的精彩之旅，让语文核心素养得到不断发展。

应用微课程，促进知识理解

小学语文的微课程开发要关注其在教学过程中的针对性，要突出教学重点内容，帮助学生在学习的过程中，更好地理解课文的内容，全面提升学生的理解能力。比如，在《海底世界》一课的教学中，教者首先通过ppt给学生出示了一组大海的图片，引导学生观看图片并导入：“看，浩瀚无垠的大海波涛翻滚，像卷起的千堆雪，自古以来，无数的文人画家，写大海，画大海，但是很少人提到海底世界，因为他们无法得知海底世界是什么样子的？那是一个充满了神奇的地方，那么，大海深处到底是什么样子呢？今天让我们来走进《海底世界》。”这样的导语与微课程相互配合，使学生在学习的过程中，激发了探究兴趣，对更好地理解课文起到了促进作用，同时也帮助学生从细节上对课文进行更加深入的分析。教师在微课程的应用中，能够对课文内容做出全面的解读，更重要的是从学生的位置入手，让学生感受语文的魅力，提升了理解能力。

应用微课程，提升读写能力

读写能力是语文的核心素养之一。在小学语文微课程教学中，教师要针对学生的已有知识、学习能力等，总结出科学的学习方法，循序渐进地提高学生的读写能力。比如，在《师恩难忘》一课的教学中，教师首先要激活学生心灵深处感恩老师的情感因子，缩短学生和文本之间的距离。为此，教者利用课件给学生出示了歌颂教师的名言：“师者，所以传道授业解惑也——韩愈”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐”“老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！”“用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，专心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。”然后让学生来说说，这些名言表达的是怎样的情感？学生通过朗诵表达出对老师的赞美、感激之情。接下来通过课件出示文本中的重点词句，引领学生进入读词悟句，读文悟理的学习，让学生通过阅读加深对课文情感的体验。在微课程的影响下，学生的阅读能力得到有效提升。此外，在写作教学中，教师也可以结合学生的特点，通过微课程来展示一些精彩的写作手法，经典作品的片段等，为学生学习和思考作文创造条件。

结束语

综上所述，核心素养背景下，备受广大小学语文教师青睐的微课程，成为小学语文教学中的热点，如何开发应用微课程已成为小学语文教学改革中的重要课题之一。小学语文教师要结合新时代对教育教学的要求，关注学生核心素养的培养和发展，在微课程研究开发方面不断创出新的思路，让微课程之花在小学语文教学中绽放出奇光异彩！

（作者单位：江苏省启东市汇龙小学）