“互联网+”背景下中学教师信息技术应用能力提升策略

孙永康

摘 要：信息时代的到来，为教育领域注入新鲜的活力，且各教育机构均强调在教育信息化建设步伐上推进。然而从当前中学信息技术推进实际情况看，大多教师在信息技术应用能力上仍有一定不足，之所以出现该种情况有多方面原因，包括教师、学校以及政府层面的原因等，要求采取有效的解决控制策略。本次研究将对中学教师信息技术能力培训现状进行分析，提出中学教师信息技术应用能力影响因素，最后总结“互联网+”背景下中学教师信息技术应用能力提升相关建议。

关键词：“互联网+”;中学教师;信息技术应用能力;提升策略

前言：教育信息化建设是当前中学教育发展中的重要方向。尽管近年来教育工作开展中，提出如何强化信息技术应用，但具体从教师信息技术素养看，很难满足教育信息化建设实际要求，致使教学效果并不理想，如何在教师信息技术能力上进一步提升，是目前教育管理中需考虑的主要问题。因此，本文对互联网+背景下如何提升中学教师信息技术能力相关研究，有十分重要的意义。

一、中学教师信息技术能力培训现状

从《中学教师信息技术应用能力标准（试行）》出台后，明确指出中学教师需在自身信息技术能力上不断提升，这为当前教育信息化建设推进提供方向。然而从目前中学在教师信息技术能力培训实际情况看，也存在较多滞后性表现，表现为：第一，重视程度较低。部分地区经济发展相对滞后，在信息化建设推进中缺少相关的资金、技术条件支撑，在教育信息化建设方面也未给予足够重视，所以教师在信息化素养上也难以得到提升。第二，信息化建设观念滞后且缺少相关的培训机制。部分中学领导者思想观念相对滞后，认为传统教学模式的优势不可替代，或认为教师信息技术培训占用过多时间，难以获得较好的教育收益[1]。

二、中学教师信息技术应用能力影响因素

（一）学校因素

中学教师信息技术应用能力培养，其影响因素首先体现在学校教育管理层面。具体剖析学校方面的因素：第一，教学资源分配。若学校在信息化建设中配备较为完善的硬件设施，可为教师开展各项活动提供保证，这将为教师信息技术应用能力提升创造条件。第二，行政管理因素。学校管理活动中，若能将教师信息技术应用能力作为考核指标，可对教师起到激励作用，对推动教师信息素养提升有重要效果[2]。

（二）教师因素

作为教学活动开展的主导者，教师自身因素也是影响其信息技术应用能力提升的关键。从目前大多中学教师教育理念看，尽管能够认识到教学活动中引入信息化技术的意义，但具体教学中更倾向于围绕传统教学方式开展教学活动，或直接表现为被动应用信息技术，长此以往将产生一定的信息技术应用抵触心理。部分教师借助信息技术开展教学活动，完全为应付教育教学要求或参加各类教学比赛，并非是真正的课堂教学与信息化融合。除教师理念滞后外，其基本素养也是影响信息技术应用能力提升的主要因素，大多教师并不具备较强的信息技术使用能力，如在课件制作、微课视频制作、课堂中互联网技术应用等方面，教师均无法做到游刃有余[3]。

（三）政策因素

政府政策因素也是影响教师信息技术应能力的关键。从当前关于教师信息技术能力评价情况看，并无具体的标准与规范，很难使教师在提升自身能力中有据可循。同时，部分地区中学在信息化建设程度上较低，许多基础硬件设施相对缺乏，而政府政策方面缺少相关的扶持，包括在物质、资金等各方面的保证。这些均导致中学信息化建设难以推进，更无从谈及提升教师信息技术能力。

三、中学教师信息技术应用能力提升相关建议

（一）信息技术应用相关理念更新

教育信息化是当前教育发展的重要方向。中学学校以及教师应树立信息化理念，将其引入到校园文化中以及具体的教育教学管理中，保证整个教学氛围更具现代化特点。同时，从教师自身角度出发，应培养将信息技术转化为教学行为的习惯，使信息技术作用充分发挥，这也是教学模式与方法创新的关键。另外，教学中也需考虑引入關于信息技术应用评比活动，使教师在信息技术学习热情上增加，应用能力也因此得到提升。

（二）强化教师信息技术应用能力培训

教育信息化推进环境下，应注意对教师采取相关的信息技术培训活动，帮助教师在信息技术应用能力上进一步提升。具体开展培训活动中，首先可在校园内定期组织培训，培训内容围绕信息技术基本知识、信息技术如何与具体的学科融合等，或由信息技术应用能力较强的教师采取现身说法方式，通过言传身教，保证大多教师充分掌握信息技术知识。若条件允许，学校也可为教师提供更多进修培训机会，或开展校际间的交流活动。这样对帮助提高教师信息技术应用能力可发挥重要作用。

（三）教育信息化扶持力度加强

从政府角度出发，应在教育信息化方面给予足够重视。具体实践中，首先要求在教育信息化扶持上加强，如设置关于学校教育信息化建设相关的专项经费，保证学校在各项基础设施建设上有资金作为保障。同时，政府应在筹资渠道上拓宽，鼓励区域各企业为学校信息化建设提供帮助，或为教师提供实践培训机会，而政府对该类企业采取多项政策优惠措施。通过这些措施实施，更有助于为教育活动开展提供保障，推动学校信息化建设。

结论：信息技术应用能力提升是当前中学教师综合能力强化需考虑的主要问题。实际对教师信息技术应用能力培养中，应立足于当前教师信息技术能力培养现状，明确当前教师信息技术应用能力培养相关因素，在此基础上从理念更新、信息技术应用能力培训、扶持力度加强等角度出发。这样对提高教师综合能力、推动校园教育教学管理水平有重要作用。

（本文系2017年度全国教育信息技术研究课题《网络环境下教师信息技术应用能力发展模式及提升策略》阶段性研究成果，课题立项号：176220029）

参考文献

[1]甘耀明.信宜市中小学教师信息技术应用能力提升策略[J].中国农村教育，2019（03）：103-105.

[2]何亚会，周叶.中小学教师信息技术应用能力发展测评现状研究综述[J].软件导刊（教育技术），2018，17（12）：90-91.

[3]周天明.教师信息技术应用能力县级培训基地与培训团队建设研究[J].教育教学论坛，2018（40）：65-67.