高中信息技术课程分层教学的实践分析

李桂群

摘 要：新课改要求高中要落实信息技术的教育工作，让所有学生能够更好掌握相关的信息技术。基于对分层教学方法概念和落实方法的分析，结合对当前高中教学中，信息技术课程存在的授课问题，本文提出了分层教学方法在实际教学中的实践运用方法，以提高高中信息技术课程的教学质量。

关键词：高中教学;信息技术课程;分层教学

引言：在信息技术课程的分层教学体系中，需要根据班级中学生对整个信息技术课程掌握情况的角度出发，将学生分为不同的等级，根据对学生素质以及学习问题的研究，制定个性化教学体系和教育制度，从而让学生能够更好完成信息技术课程的学习工作。另外在具体的应用中，要注意这一教学方法对学生心理上的影响，防止取得适得其反的效果。

一、高中信息技术课程的教学现状

1.教学方法落后

对于信息技术来说，技术本身对实践的要求很高，并要求学习者能够将理论知识和实践知识有效融合，以更好应用建成的理论知识体系指导实践过程。而在当前的一些教师看来，只要学生掌握了相关理论知识，就可以使用理论知识完成各项实践操作项目，从实际取得的教学成果来看，这种方法显然不能让学生的实践能力提高，在整个系统的研究和完善中，发现学生在实践过程中，对各类理论知识的应用水平过低，这说明教师的教育质量较差。

2.重视程度不足

在当前的高中教学中，学生和教师对信息技术课程的重视程度普遍较低，这与新课标提出的要求不符。原因为，我国高中生在多年的教育中，只重视一些考试科目，对其余知识的重视程度严重不足，虽然我国当前的一些省份会以“小高考”的形式考察学生对信息技术的掌握情况，但是这一制度只在有限几个高考大省中落实，其余省份的一些学校甚至出现信息技术课程被长期占用问题，自然降低了学生对这一课程的重视程度[1]。从这一原因中也可以看出，当前的大量学校和教师也不重视这一课程的开展。

3.教学体系缺陷

在各类课程的教学中，最有效的方法为将理论教学和实践教学融合，通过这种方法不但能够提高学生对理论知识的印象，也能够确定这类知识的具体应用方法。在当前的高中信息技术课程教学中，由于该课程的课时较少，并且在具体的授课中，大部分学生缺乏实践機会，所以在具体的授课过程中，教师的授课重点只能够集中在理论知识的讲解方面，导致教学体系存在严重缺陷。

二、高中信息技术课程分层教学的实践方法

1.学生分层方法

在分层教学方法的应用中，最基础也是最重要的工作项目为，完成对整个系统的研究和分析工作，根据学生的基本素质和对相关知识掌握情况参数，将学生分为不同的等级。本文提出的方法为分为3个层级，最低等级的为基础最差的学生，由于这类学生对基础计算机的掌握水平过低，并且个人素质较低，所以对这类学生的教学中，要注重对其基础素质的补足。中间层级为学生对计算机知识有一定的了解程度，但是对一些专业软件项目的了解程度不足，对于这类学生来说，对其的教育内容和教学难度相对较小。最高等级的学生为，对专业技术有较高的了解程度，并且其个人素质能够让其在短时间内掌握各类知识，这类学生的数量最少。

2.具体教学过程

在具体的教学活动中，要能够更好提高对所有学生的教学质量和教学水平，在具体的教学中，让每个班级的学生分三次完成对相关知识的学习显然不现实，所以在具体的研究和分析中，要对各项资源合理应用，所以本文提出的方法为，对全校的所有学生应用该项制度完成检验后，对学生合理分类，并将不同群体和班级的相似素质学生，整合到信息技术的专用班级体系中，在此基础上构造新的课程表。需要注意的，这一方法在使用，要注意这一学生抽调教育模式对学生其余课程的影响，学校方面要做好统筹协调工作。

3.实践机会提供

在当前的高中信息技术教学中，存在的最严重问题为学生的实践机会较少，对于大部分学生来说，只接受了理论知识教学后，难以通过实践过程对知识点进行巩固，导致取得的教学水平大幅下降。在本文的研究中，提出的方法为理论教学和实践教学穿插的教学方法，不同层级的学生教学时间比例不同[2]。最低层级的学生理论讲解时间要高于实践时间，教师实现对知识的深度细化和讲解，学生理解理论知识后，让学生参与实践。中层学生的理论学习和实践学习的时间基本持平，通过这种方法可以提高学生的学习效率。最高层级的学生只要为教师发布课题和任务，让其通过对已经掌握知识的综合应用，完成各类研究项目。

结论：综上所述，在高中信息技术的教学中，当前主要存在的问题为教学方法落后、重视程度不足和教学体系严重缺陷，降低了实际的教学质量。在具体的研究和分析中，首先要完成对学生的科学分层工作，其次制定具体的教学计划，最后向学生提供实践机会，以此才能有效实现高中信息技术课程分层教学的有效性，全面提升信息技术课程的教学质量。

参考文献

[1]许德祖.高中信息技术教师的课程认同状况及其归因分析[J].学周刊，2019（17）：28[2019-06-13].

[2]胡兴旺.新课程理念下高中信息技术教学初探[J].学周刊，2019（16）：37[2019-06-13].