新课改下高中物理教学中的问题及其对策探讨

摘 要：随着社会的不断发展以及时代的进步，我国的教育事业也逐渐向国际接轨，在新课改的不断深入下，高中物理教学的问题开始显现出来，因此本文主要对新课改下高中物理教学中的问题进行了研究，并提出了几点解决对策，希望能够提供一点参考价值。

关键词：新课改;高中物理教学;问题;对策

随着新课改的不断深入发展，我国高中物理教学的模式也发生着改变，在很大程度上提升了高中物理教学的质量，但是目前的高中物理教学中，还存在着角色定位模糊、没有创新教学模式的观念等问题，导致高中物理教学课堂的教学效率和效果得不到提升，也进一步影响了学生学习物理的积极性，所以需要教师进行积极的改变，采取有效的措施解决相关的问题，从而不断将高中物理教学的质量提高。

1.高中物理教学中存在的问题

1.1教师缺乏新课改的思想精神

由于应试教育的深刻影响，教师在教学的过程中，往往为了应付最后的高考，而进行灌输式的教学模式，这样的教学模式在很大程度上限制了教师教学的空间，同时也让学生在学习的过程中往往会觉得枯燥无味，加上物理知识本身的复杂性和抽象性，更进一步加大了学生在学习上的压力，尽管有一部分教师已经认识到新课改中的重点，但是却没有付诸于行动，从而导致物理教学课堂的效率一直低下，不利于我国物理教学事业的进一步发展。

1.2没有體现学生的主体地位

新课改中明确要求了要将学生作为课堂的主体，而教师只是课堂当中的引导者，但是由于传统教学模式的影响，在实际的教学过程中，教师还是课堂教学中的主体，而学生只是课堂中的“听者”，这样的灌输式教学并不能让学生在学习的过程中积极发散思维，并且教师与学生之间也没有进行有效的互动，导致课堂教学的氛围不活跃，学生无法得到全面的发展。

2.新课改下高中物理教学的对策

2.1对教学的过程进行优化

随着新课改的提出和发展，对我国教育质量的要求也越来越高，不仅要求高中物理教学的模式要不断创新，而且还要将教学的过程进行优化，并且要跟上时代的步伐，与时俱进的进行优化工作。让学生在物理学习的课堂上能够进行自主学习，并且让学生的思维能力得到有效的培养，从而促进学生的全面发展，比如教师在教学的过程中，及时对自己的教育模式进行改变，在课下收集学生对教学方法的意见，有效结合学生的意见不断创新其教学模式，从而让整个教学的过程更贴合学生的需要，也调动学生对物理学习的积极性。

2.2对物理的习题进行精心的设计

教师首先要加强新课改中的思想精神，改变以往题海战术、教学大纲的教学模式，因为高中的物理习题本身就具有非常大的难度和深度，一旦学生的物理基础较差，则其在做题时就会遇到非常大的问题，这样就会不断增加学生对物理学习的压力，所以教师应该对物理习题进行精心的设计，并对习题进行严格的挑选。比如教师可以根据学生的实际学习情况布置不同水准的物理习题，这需要教师对学生进行深入的了解，掌握班上学生的总体学习水平，从而制定出不同标准的物理习题，而且教师还可以挑选一些与实际生活相关的习题，让学生能够将问题与日常的生活联系起来，从而让学生的思维得到扩展，提高学生对物理的学习兴趣，进一步提高学生的物理学习水平和物理能力。

2.3积极利用多媒体技术进行教学

随着社会经济的不断发展以及多媒体技术的不断进步，在高中物理的课堂教学中运用多媒体技术，不仅能够吸引学生的注意力，还能让抽象、繁琐的物理知识在多媒体技术下形象、生动的显现出来，从而不断提高学生的物理水平。比如教师可以对学生实行“微课”的教学模式，首先教师结合物理课本，将其中的重点知识制作成微课视频，让学生通过微课对其进行预习和课后的复习，从而能够不断提高课堂上的教学效率，活跃课堂教学的氛围。

2.4积极进行实践教学

物理离不开实践，只有通过实践，学生才能对所学的知识进行掌握，所以教师在教学的过程中要积极进行实践教学，这也是新课改的要求，比如教师在教学的过程中，将学生分成几个小组进行实验，在对相关的步骤知识进行讲解之后，就让学生进行操作，在此期间教师要对学生的实验情况进行有效的观察，及时发现学生存在的问题并指出，帮助学生提高动手操作的能力，这样不仅能够激发学生学习的热情，还能通过实践让学生对物理知识的实际运用能够得到明显的提升，进一步提高学生的综合素质。

3.结束语

新课改对我国高中教育带来了很多积极的影响，所以在对学生教学的过程中，教师要增强相关的思想，将学生在课堂学习中的主体地位体现出来，并积极利用多媒体技术对学生进行教学，不断调动学生对物理学习的积极性，也让课堂的学习氛围更好，从而使我国教育事业实现真正的可持续发展。

参考文献

[1]王言纯，李杉梓.浅谈新课改下的高中物理教学[J].中国校外教育，2018（19）：128.

[2]刁小琴.新课改背景下高中物理教学存在问题与对策[J].课程教育研究，2018（23）：184.

李国锋，男，汉，江西九江，中教高级，大学本科，高中物理，江西省九江市柴桑区第一中学;