浅析微课在高中数学教学中的应用与反思

杨旭霞

摘 要：本文主要说明了微课应用到高中数学教学当中实施的重要意义，阐述了一系列有效的教学手段，指出了课堂情境、课堂活动、教学安排三种主要的教学应用手段，提升学生的学习效率，提高他们对知识的掌握程度，推进数学课堂教学的改革与发展。

关键词：微课教学;高中数学;应用手段;反思行为

高中数学是学生学习的难点，包含了许多复杂的知识体系，展现出丰富的文化内涵，为学生学习带来了许多的困难，成为了当前课堂教学的难点问题。因此，微课教学应运而生，逐渐融入到高中数学课堂教学过程当中，制作出精美的视频，将课堂教学、练习及巩固练习融合在一起，将复杂的知识变得简单化，提升学生对数学知识的理解和掌握。

一、高中数学课堂教学制作微课的具体步骤

近年来，微课逐渐融入到高中数学课堂教学当中，制作出精美的课件，直观地展示给学生复杂的数学知识，引领学生投入到课堂学习当中。高中数学课堂教学制作微课的步骤主要分为以下三种过程：第一，微课制作充分分析了学生所具有的特点，找寻到他们的兴趣爱好，根据他们的性格特点制作出精美的课件，满足他们学习的需要，使学生真正投入到高中数学课堂教学当中;第二，教师制作微课时应当考虑到自身已经掌握的教学经验，结合已有的教学经验制作出具有实质意义的课件形式，灵活地变动数学知识的讲授形式，选取出最经典的内容加入到课件当中;第三，教师制作微课时应当考虑到微课本身的特点，综合微课信息量大、时间段等特点设计出完善的课堂教学形式，吸引学生的注意力，使学生学会在课堂上进行提问，明确如何提出有意义的问题。

二、微课应用到高中数学课堂实施的重要意义

（一）激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性

微课逐渐融入到高中数学课堂教学过程中，将高中数学课堂零碎的知识整合起来，设计出有趣的数学问题，有助于激发学生学习的兴趣，调动他们学习的主观能动性，使学生乐于接受课堂教学的内容，主动关注到课本教材中的图形和文字内容，将注意力集中在课堂教学当中。学生越来越享受微课教学的过程，满足自身个性的发展，通过对微课的学习掌握到数学知识的精髓，明确课堂教学的实质内涵，形成良好的逻辑性思维能力。

（二）突破数学课堂教学的难点，降低学生对数学学习的难度

数学教材包含许多复杂的知识点，具有抽象性的知识概念，成为了学生构建知识体系的重大阻碍。因此，微课逐渐融入到高中数学课堂教学过程当中，有助于突破了课堂教学的难点，将教材当中重点的知识内容划分出来，构建出完善的知识体系，将课堂教学变得生动有趣，简化了教材当中的难点问题，使学生明确教材的重点内容，真正克服学习过程中遇到的困难，掌握到有效的学习方法，潜移默化地形成良好的学习习惯。

三、微课应用到高中数学课堂实施的具体措施

（一）创设出生动有趣的课堂情境，提升学生的学习效率

课堂情境教育模式是当前教学的主要手段之一，也是学生理解数学知识的重要途径。随着新课程改革的发展，教师逐渐应用微课创设出数学课堂情境教学的方式，针对学生的认知能力设计出符合他们心理发展特点的教学形式，形成具有立体空间感的情景模式，引领学生乐于投入到教材内容学习当中，使学生主动研究数学课堂当中提出的问题，自主探索每一章节重点的知识内容，掌握并理解教材的难点问题，探索出高中数学学习的主要规律，从而提升学生的学习效率，提高他们对高中数学教材的接受能力，增加课堂教学的效果和质量。

（二）合理调整教学的进度，凸显出教学的科学性

每一个老师对课堂教学进度的把握程度都有所区别，不能完全形成同步的课堂教学进度，针对学生学习目标也形成了不同的观点。因此，教师逐渐应用微课课堂教学形式，凸显出课堂教学的目标，针对学生的学习目标合理地调整课堂教育的进度，科学地安排课堂教学的每一个实施步骤，搜集并整合出与教材内容相关的资料，引导学生更加投入到学习过程当中，合理地掌控住课堂实施的进度和节奏，使学生真正地理解并掌握教材的丰富内涵，明确高中数学知识的科学性，认识到高中数学展现出的文化内涵。这大大凸显出课堂教学的科学性，增加了教学安排的合理性，提升了学生学习的积极性，提高了他们的学习效果。

（三）创建出艺术性的活动形式，拓展学生的知识领域

微课本身具有一定的艺术性，展现出艺术性的课堂教学效果，形成了丰富多彩的课堂教学形式。在高中数学课堂教学过程中，教师积极利用微课艺术性的特点，创设出具有艺术性的活动形式，增加小组课堂教学活动形式，创设出游戏等多种教学活动，使学生自主投入到数学游戏当中，以微课为背景学习到各式各样的文化内涵，从微课游戏当中学习到教材中的重点文化内容，了解到文化所具有的独特魅力。

结束语：微课教学是时代发展的产物，成为了当前信息时代教学的主要手段。随着新课程改革的发展，教师逐渐将微課应用到高中数学课堂教学过程当中，丰富了课堂教学的手段，整合了整个教材中的重点内容，突破了课堂教学的重点知识和难点问题，使学生真正了解到高中数学内容所具有的魅力，体会到数学学习的乐趣，掌握到高中数学深刻的文化内涵，构建出完善的知识体系，从而提升学生的学习兴趣，提高他们对知识的掌握程度。

参考文献

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