幼儿语言表达能力培养的有效策略探讨

余相莲

摘 要：语言表达是人们在日常生活中进行信息传递和人际交流的重要工具，具有良好的语言表达能力，可以使倾听者对说话者的表达意图有清晰直观的了解，从而更好地进行沟通和交流。幼儿时期是一个人接受教育的起始时期，在幼儿时期对幼儿进行语言表达能力的培养加急关注并采取行之有效的方法和策略，对幼儿以后的人际沟通具有重要的促进意义。

关键词：幼儿；语言表达能力；语言环境；有效指导；绘本阅读

一个人语言发展的重要阶段是幼儿阶段，在幼儿阶段学会如何进行语言表达，才能将个人内心的所思所想明确表达出来，进而在学习、汲取知识以及与他人进行沟通交流时，才能更准确、容易地进行理解。那么，作为一名幼儿教育工作者，我们该如何针对幼儿的年龄特点和认知水平来对他们的语言表达能力进行培养呢？下面，笔者就结合自身教学实践经验，对此问题进行几点个人观点和意见的探讨。

一、营造宽松和谐的语言环境

很多刚入园的幼儿，由于自身性格较为内向、害羞、胆怯，加之与自己熟悉的人暂时分离，周围都是陌生的人和事，所以表现得沉默寡言、言语不多，幼儿教师与他们交流时，也表现得胆怯、害羞，不敢说、不愿说。面对此种情况，作为一名幼儿教育工作者，应该做到通过合理有效的方式，来营造出一种宽松和谐的语言环境，让幼儿放下对教师、同伴的戒备和抵触心理，鼓励幼儿大胆与教师和同伴进行交流，让幼儿感受到教师的信任与鼓励，以及同伴的认可，从而逐渐克服自身内心的恐惧和胆怯心理，变得愿意说、敢于说。

例如，我們可以将幼儿十分熟悉的动画片中主角形象的玩具带到课堂上，如佩奇、光头强、葫芦娃、海绵宝宝、孙悟空等等，然后问幼儿认不认识这些人物，他们都是哪部动画片里的，除了这些动画片，还看过其他哪几部动画片，里面都有哪些人物等等。每位幼儿都喜欢看动画片，所以这一话题能立即吸引他们的注意力，看到熟悉且喜欢的人物，他们也能逐渐放下对教师的戒备、恐惧心理，乐意对教师所提问的问题进行回答，从而拉近与他们的心理距离，变得喜欢说、愿意说。另外，我们也可以跟他们聊一些与他们日常生活极为相关的问题，如平时喜欢与爸爸妈妈玩什么游戏、自己的小伙伴叫什么、喜欢玩什么玩具等等，以此来引导幼儿开口与自己交流和互动。这样，便营造出了一种宽松和谐的语言环境，能够逐渐拉近自己与幼儿的心理距离，使幼儿愿意与教师进行语言上的沟通和交流，如此，便为幼儿语言表达能力的提高奠定了扎实的基础。

二、加强语言表达的有效指导

幼儿年纪尚小，生活经历和经验都极度缺乏，在语言表达方面，需要身为幼儿教育工作者的我们加以指导，如礼貌用语是人人都应该在合适的场合、面对不同的人物进行使用的，通过使用礼貌用语，能够体现出一个人基本的礼仪修养，也可以使人与人之间的关系变得更为紧密，所以，在幼儿阶段，即幼儿语言表达能力形成的初始阶段，我们就应该加强对幼儿使用礼貌用语的指导，使幼儿初步懂得面对不同的人物该说哪些话，培养他们良好的说话习惯，加强他们礼仪修养的培养，并由此深深体验到与人交流和沟通的愉悦感。

例如，在课堂上，我们可以先给幼儿呈现一段礼貌用语的视频片段，之后，对生活中经常用到的礼貌用语进行展示，并幼儿逐一讲解各个礼貌用语的用法以及适用的场合，譬如，与人见面时要说问候语：老师/阿姨/叔叔/爷爷/奶奶……好；与人告别时要说告别语：爸爸/妈妈/爷爷/奶奶/阿姨/叔叔/老师……好；别人帮助了自己，要说致谢语“谢谢你”，别人向自己表示感谢时，要说回敬语“不用谢，别客气！”；做了影响他人的事，要说致歉语“对不起”，别人向自己道歉时，要说“没关系”……这样，让幼儿掌握了基本的礼貌用语，幼儿在与人沟通时会更加顺畅，也能由此体验到与人交流所带来的愉悦感和满足感，能够为幼儿语言表达能力的提高提供充足的保障。

三、发挥绘本阅读的刺激作用

绘本是一种图文并茂，以反映儿童生活为主的图书形式。它具有色彩丰富的画面，文字简洁，有的甚至无字，给幼儿留下了充分的想象空间。绘本的色彩和图示，对于幼儿而言，有着深深的吸引力，他们通过绘本可以欣赏精致优美的绘画，也能通过简练生动的语言了解一个有趣或感人的故事，所以，绘本成为了众多幼儿教师在教学中不可缺少的一种教学载体，而我们也可以充分利用绘本，来激发和鼓励幼儿进行表达，使学生在对绘本内容的阅读探索中，语言表达能力得到锻炼和增强。

例如，以《猜猜我有多爱你》这一绘本为例，在带领幼儿对用脚表达爱的长度和高度这部分内容进行阅读时，我给幼儿提出了以下问题：“小兔子是怎么跳的？它跳一下就够了，为什么要跳这么多下呢？”有幼儿回答：“小兔子想跳得再高一点，让大兔子知道他有多爱他。”我继续提问：“小兔子跳得有多高呢？”“耳朵碰到树枝了，小兔子都仰头了。”班里的幼儿纷纷答道，“为什么小兔子也想跳的这么高呢？”“因为小兔子很想告诉大兔子，他有多爱他。”……之后，我还引导幼儿对父母有多爱自己和自己有多爱父母这一话题进行了阐述，

在阐述过程中，对幼儿的表述加以指导，并不断进行鼓励，从而引发幼儿对身边人的关爱之情，与此同时也对幼儿的语言表达能力进行了有效的锻炼。

总而言之，幼儿语言表达能力的培养是身为教育工作者的我们必须重视的课题，我们应该结合幼儿的年龄特点以及认知水平，积极探索行之有效的方法和策略，充分利用好幼儿阶段这一关键时期，对幼儿的语言表达能力进行训练，切实提升幼儿的语言表达能力，为幼儿日后与人更好地进行沟通与交流打下坚实的基础。

参考文献：

[1]周晓琴.创设多维路径 发展语言表达能力[J].名师在线，2019（19）：69-70.

[2]高艳迪.浅谈幼儿语言表达能力的培养[J].学周刊，2019（17）：158.