以人为本，打造和谐班级—谈中学班主任的班级管理

摘 要：随着新课改的不断深入，以人为本的教育教学理念已深入人心。无论在学科教学还是班级管理中，教师都要坚持以人为本的原则，充分发挥学生在教学活动和班级管理中的主体地位，促进“弘扬人文精神，构建和谐民主”班集体的有效建设，为学生的学习提供一个良好的环境，让他们的身心得到愉悦的发展。

关键词：中学班主任;以人为本;班级管理

以人为本是素质教育的重要内容，其核心理念是尊重、理解学生，把学生看作有感情、有思想的鲜活的个体，而不是班主任命令的执行者。通过充分挖掘学生的管理潜能，促使学生积极主动的参与班级管理，培养他们的主人翁意识，打造和谐班级体，从而实现教师和学生的共同发展。

一、尊重学生的主体地位。

没有尊重就没有教育，尊重是“以人文本”教育理念的基础。

尊重学生就要求班主任在班级管理中，尊重学生的人格尊严、尊重学生的兴趣爱好、尊重学生的想法、尊重学生的选择，只有教师首先尊重学生，才能赢得学生对自己的尊重。当学生犯错时，教师不要對其进行言语攻击或挖苦讽刺，甚至体罚或变相体罚学学生，而是要在充分尊重学生的基础上，结合其个体特征，调差清楚事情的真相，运用适合其特点的教育方法对其教育。只有这样才能取得事半功倍的教育效果。否则，正处于叛逆期的中学生，会出言顶撞班主任、甚至与班主任对着干，给班级管理带来不良的影响。

此外，在班级管理制度的制定以及班干部的选用上，班主任要摈弃传统“垄断”的模式，而是充分尊重学生的选择，通关民主选举、合作交流等方式选出班委，制定班规。

如针对班里有学生带手机的现象，班主任可以组织学生以小组为单位，讨论：带手机上课给我们的学习带来哪些影响？并比一比，看哪组概括的最全面。学生的活动积极性被有效的调动起来。他们展开了激烈的讨论、交流。结果，有的组竟然想到十几条危害，如影响视力，导致近视或者失明;伤害颈椎，导致颈椎变形;运动能力低下……。比班主任想的还要多、还要全面。在讨论交流中，学生深切的体会到手机的危害，这比班主任反复口头强调效果要好的多。

在充分认识手机危害的基础上，班主任再次组织学生小组讨论：若有学生带手机进班，我们应该怎样处置？这样热门的话题，再次激发他们谈论的热情。于是，有的组认为应该没收并叫家长;有的组认为没收，交给班主任保管;还要的组认为，可以在班里设置手机管理箱，上课时，统一把手机放到箱子里，放学后让学生自己带走，下次再带就没收。针对这三种方案，教师组织学生投票选举，得票最多被列为班规。结果大多数学生赞同第三种方案，于是，这种方案就成为班级一条班规。

就这样，班主任通过充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，为学生建立一个民主、和谐的班集体。并且由于这些班规是经过学生统一制定的，学生在执行的过程中，更具有约束力，避免班主任强制的措施激起他们的逆反心理，有效的降低师生之间的矛盾冲突机率，提高班级管理质量。

二、倡导学生的个性发展。

现代的社会倡导个性发展，体现在教育领域，就表现为

学生比以前更富有个性、更富有创新精神。因此，在班级管理中，教师要紧跟时代的步伐，倡导学生的个性发展，要认识到每个学生的个性特点和他们之间的差异，对他们进行个性教育，从而培养出更多适应社会发展的新型人才。

如班里有一名学生虽然其文化成绩不是很好，但是他特别喜欢画画。我让他负责班级墙报的建设和班级走廊画面的设计。为他提供展示才华的机会和平台。在学校的班级文化比赛中，我们班由他主办的墙报竟然获得了一等奖。这样的奖励对他来无疑是一种激励。在表扬他的同时，我教育他：要想在美术上有所建树，文化课也不能落下。就这样，我以学生的个性特长为突破口，对其进行全面教育，让学生在发展个性的同时，还实现综合能力的提升，一举两得。

三、营造民主和谐的班级体。

中学生正处于身心发展的初级阶段，他们不喜欢被约束，渴望自由民主，根据学生的这一心理发展特点，班主任在班级管理中，要为学生营造民主和谐的班级氛围，多与学生沟通交流，了解他们的内心世界、情感需要等。如班主任在平时的班级管理中，要放下高高在上的姿态，即是学生的良师，又是学生的益友。让学生有什么心事，乐于与班主任分享，增进师生之间的感情，提高班主任班级管理的有效性。班主任还可以在班级设置意见箱，学生可以把自己的管理意见，以及日常生活和学习中遇到的困难，通过意见箱与班主任展开交流互动，真正实现班级管理中的“以人为本”。

总之，中学生的心里发展特点以及时代发展，都决定在中学班级管理中，实施“以人为本”的管理策略，是提高班级管理效率、打造和谐班集体的有效方法。班主任要认真学习以人为本的管理理念，运用有效策略，激发学生的管理热情，达到良好的管理效果。

参考文献

[1]新形势下初中班主任工作中与学生沟通问题探讨[J].楚文全.教育革新2016年12期

[2]初中班主任工作沟通策略研究[J].许冬梅.启迪与智慧（教育）2019年01期

作者简介：余千钧，生于1974年2月，男，汉族，大学本科学历，籍贯：甘肃陇南西和人，西和县姜席中学，中学一级教师，专业：中文，研究方向：中学语文教学、班主任管理艺术