基于高中物理作业设计的有效性研究

车盈盈

摘 要：高中物理课程日常学习任务重，所涉及的物理知识多种多样。而日常的物理课堂学习的知识，需要复习和巩固，且做物理作业占了学生学习时间的60%以上。高中物理作业设计一方面是检验学生的学习成果、日常课堂知识的接受度，另一方面则帮助学生们进一步在做习题的过程中发现自己学习的不足之处。因此，作业设计是否合理、有效是十分必要的。

关键词：高中物理，作业设计，有效性研究

前言：既然物理作业占了学生日常物理课程学习的大部分时间，学生们日常课业压力重，作业设计如果能高效、合理，通过作业设计的合理性进行提升，考量角度可以是作业的完成度、学生们的接受度等维度进行考量。另一方面作业设计需要老师们进行不断改进、优化，帮助学生们减轻课业压力负担，从人性化角度考虑减负的同时，作业设计也需要同时确保学习质量。

一、目前高中物理作业设计的现状分析

（一）与教学目标严重脱离

目前，高中物理教学版本较多，每个版本教学目标的侧重点不同。老师们在进行教学和作业设计时，应当根据教学版本，有针对性的因材施教。而如今的情况是作业设计脱离现有教学目标现象严重，影响教学成果[1]。

（二）作业量大，作业完成质量度差

学生目前对于老师布置的作业印象只有一个，就是作业量很大，回家经常需要做习题做到很晚才能完成。其实这是各个学校在作业设计上普遍的问题，量虽然大，但是作业设计没什么针对性。即便学生每次都按时完成了作业，但作业结果错题较多。因为作业任务重，他们缺乏了知识巩固、消化的过程，也会一定程度上影响学习效果。

（三）作业设计没有合理的针对性

作业设计并不是简简单单的按照课堂的知识点出题，而是应该有一个按照学生的不同学习阶段、学习目标，进行有针对性的设计，由浅入身的设计习题。然而现阶段的习题几乎就是外面买的习题作为学生们的作业，这种情况居多。而并非是教师们自行按照各个班级的知识掌握程度出题。

二、如何检验高中物理作业设计的有效性？

（一）通过日常小测验，进行检验

日常学生们完成的物理作业，是检验他们是否对课堂知识有一定的掌握程度。而为了保证作业设计质量、学习质量，老师应当按照各章节进行一些小测验，看学生们在进行章节作业完成后，是否真的有所掌握。也能为作业设计的不足之处，或可弱化项提供依据[2]。

（二）随堂问答，看学生们的答题应变力

随堂问答的形式是相当考验学生们的答题应变能力，通过老师在课堂上出题，学生们进行回答的方式。第一时间观察学生们的习题掌握度，一般来说如果学生们对习题上的题目理解透彻，老师通过举一反三的方式提问，是可以很快的且自觉的答题;反之如果没有掌握，则会害怕答题，做不到灵活应变。

（三）能否激起学生们的学习兴趣和正确的学习态度

做题是枯燥的，而同时又是可以变得有趣的。好的作业设计可以激起学生们探索题目、研究题目的兴趣，可以激起他们对课程的兴趣度。有一定的兴趣度就能让他们逐渐培养热爱物理、认真学习的正向性学习度，而不是惧怕学习，怕麻烦。

三、有效性的高中物理作业设计需要怎么改进？

高中物理作业设计需要做到难易有度，且针对班级内学习水平不一的学生来说，能够有所针对性。作业设计是一门学问，如何让它变得有效，我想着重可以从以下三点进行改进。

（一）结合生活进行物理作业设计，激发学生学习兴趣

都说在学习上首要的就是学生的学习态度，而学生对学习是否热忱、是否有兴趣度，直接影响了学生的学习态度。知识来源于生活，且与我们每个人的日常息息相关，在进行作业设计时，教师们可以结合日常生活进行作业设计。让学生们领悟到高中物理课程的实用性，且学好物理很大程度上是为了生活所用。让学生们知道生活中无处不存在着奇妙的物理现象，从而激发学生们的学习兴趣[3]。

（二）循序渐进的进行物理作业设计，做到易难的层层递进

物理作业设计时，应当注意循序渐进的去设计，如果是一道较难的物理题，可以进行知识点拆分，阶段性的去进行习题设计。对于刚学习完的知识点，可以先出一些简单又略微带点难度的习题，之后根据学生们的掌握程度进行难度提升。也就是说，作业的设计在刚开始的时候不易操之过急，由较为简单的到较为难度的慢慢递进，让学生们更容易接受。

（三）基于教学目标进行物理作业设计，做到有方向性的设计

目前，我们的高中物理教材是人教版，教师们应该按照人教版的教学目标，有针对性的进行作业设计。以教学目标为首要指导方针，同时在学生们进行作业完成的过程中，需要进行及时调整，不断优化作业设计。教学目标即教学方向，也与之后相关的重要考试息息相关，需要教师们严格遵守教学目标去设计习题。

结语：高中物理作业设计的有效性也需要老师们去解决学生们因为作业压力重，没有足够的自我知识巩固和消化時间的问题上去做考量，做到人性化的作业设计。也是有效性的高中物理作业设计的重要性之一。优化作业设计的同时，帮助学生通过针对性的习题练习，达到高效率、高质量。

参考文献

[1]王永菊.基于最近发展区理论的高中物理有效性教学研究[J].成才之路，2018，89（2）：84-85.

[2]孙会青.基于提高高中物理实验教学有效性的策略分析[J].中华少年，2018，45（21）：103-104.

[3]利用教学途径提升高中物理课堂教学有效性的研究[D].云南师范大学，2017，56（54）：57-58.