活动型政治课的实施路径探究

陈婷婷

摘 要：普通高中思想政治课程标准（2017年版）提出构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程，本文尝试从有效先学、主题贯穿、问题驱动、集中展示、反思总结五个环节入手探讨活动型政治课的实施路径。

关键词：有效先学;主题贯穿;问题驱动;集中展示;反思总结

普通高中思想政治课程标准（2017年版）提出构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程，活动型课程是思想政治课实施的关键环节。现结合课堂教学，尝试与同仁们一起探讨活动型政治课的实施路径。

一、有效先学

学生是活动型课的真正主体，要想落实课程目标，培育核心素养，就需要学生提前进行有效先学。先学从关系上看可以是教师现场指导下的学，也可以通过导学案进行先学。本人一般采用第二种;从时间上看，可以分为课内先学和课外先学，本人一般采用第一种。从内容上看，分为理论先学和实践先学。就征税与纳税这一课而言操作如下：

【学习目标】

1.税收及其基本特征2.个人所得税和增值税3.依法纳税是公民的基本义务

【知识梳理】（注：这个环节就是把本课的基础知识以填空题的形式呈现，让学生自己去预习同时圈划课本上的关键词。）例如：

（一）税收及其种类

1.税收的含义：税收是为实现其职能，凭借，依法取得财政收入的。

2.税收的基本特征及其关系：（1）税收具有.国家凭借政治权力强制征税，纳税人必须依法纳税，税务机关必须依法征税

…………………………

【自主检测】

（一）下列材料分别体现了税收的什么特征？

1.所谓赋税，就是不付任何报酬而向居民取得的东西——列宁。

2.财政部、国家税务总局联合下发通知称，自2014年12月13日起，将汽油、石脑油、溶剂油和润滑油的消费税在现行单位税额基础上提高0.28元/升。

3.现在，越来越多的在网上开店和购物，但很少有人为网上交易缴税，按照我国税法规定，不管通过何种方式，只要发生交易行为就得缴税。

4.“任是深山更深处，也应无计避征徭”

（二）请判断下列行为属于哪种违反税法的行为？

1.拒不纳税，殴打税务机关的工作人员

2.车购税应自买车之日起，60日之内完税，但过了60天，还没去交。

3.某企业擅自销毁账簿，少缴税款100万

4.企业虚报残疾职工的人数骗取税收优惠

请总结偷税与骗税的相同点与不同点。

学生的效先学能够为接下来的课堂教学奠定基础，师生之间、生生之间才能互动，活动型政治课堂才能“动”起来。

二、主题贯穿

情境教学法是目前课堂教学中常见的方法，但存在问题是情境多、散、乱，所以教师在备课的时候需要先确立一个主题，围绕主题进行活动环节设计，使主题与内容紧密联系在一起。主题就像一条线贯穿于教学的始终，在征税与纳税这节课中，我以税为主题，形成了说税，征税、纳税这一主题系列。在说税环节，让学生观看视频“税”这个字。设计意图是理解税收的含义;在征税环节：动手计算一下，假设棉纱厂卖给织布厂1万元的棉纱，织布厂织成布以2万元卖给了服装厂，

（1）请计算织布厂应缴纳增值税是多少？（2）请问为什么要减去上一环节已缴纳的税金？

（注：增值税率16%，计算公式：增值税=商品销售额*税率-上一环节已缴纳税金=增值额*16%）2018年个人所得税起征点调至5000元

假设在做了各项扣除之后，我的收入为6000元，我同学的收入是10000元，（1）请根据税率表计算我和她应纳多少税款？（2）从计算结果中，你能得出什么信息？

（附：超额累进税率表）

设计意图是通过计算增值税和个人所得税，得出两个税种的意义。本环节可以让学生先自主思考，再小组合作交流，之后上黑板展示计算过程

在纳税环节：教师提出看似矛盾的问题：2018年11月17日，法国民众展开“黄背心”抗议活动，抗议政府加征燃油税，这是法国巴黎50年来最大的骚乱。所以有人就说，假如没有税收的话，天下不就太平了吗？设计意图是通过思辨，认识依法纳税的必要性。

三、问题驱动

普通高中思想政治课程标准（2017年版）指出活动型政治课要引导学生围绕问题开展学习活动，我认为问题的选择应该有几个特征：一是问题设计要有情境性。例如观看视频，说说“税”这个字的含义。二是问题设计要有针对性。例如（1）请计算织布厂应缴纳增值税是多少？（2）请问为什么要减去上一环节已缴纳的税金？（3）请根据税率表计算我和她应纳多少税款？（4）从计算结果中，你能得出什么信息？三是设计的问题要有思辨性。例如，假设无税，天下太平？

四、集中展示

集中展示是学生在自主探究之后和他人一起分享观点和结论的过程，也是思维的火花碰撞的过程。在这个环节中，可以让每个小组派发言人来阐述本组的观点，其他小组可以补充，可以质疑。例如个人所得税的计算，她应纳多少税款？有的小组没有算出正确结果，这个时候得出正确结果的小组可以派代表在黑板上演算，这样做一是对得出正确结果小组的肯定和鼓励，二可以给其他小组答疑解惑，三充分体现了课堂上学生的主体地位。

五、反思总结

该环节是学生将零散知识串联起来的过程，是学生能力提升的过程，更是学科核心素养能否落地的过程。因此，此环节必不可少。在本课中，本人在黑板上展示本节课的整体框架，说税---征税----纳税（以知识树的形式呈现），让学生补充具体知识。在纳税环节，本人结合最新社会热点崔永元举报范冰冰偷行为，指出公民要履行依法诚信纳税的义务，税务机关要行使对税收征管和使用的监督权。最后带领同学喊出本节课的口号：要做诚信人，先纳诚信税;依法納税你我他，祖国建设靠大家。