数学作业多样化

刘冰

摘要：随着课程改革的不断深化，课程目标从落实双基到落实四基，作业不仅是巩固知识，提升学生的数学能力，还有育人功能，比如学生的意志力、时间管理、自觉性、责任感、规则意识、人际交往等等都可以通过做作业来培养。改革对作业的内涵和品质提出了更高的要求。

关键词：动手实践;游戏活动;阅读表达;信息收集;知识整理

作业是数学教师最熟悉的一个教学环节，但是因为可能太熟悉了，大部分教师布置作业时可能会出现按部就班、不加思索地去完成。随着课程改革的不断深化，课程目标从落实双基到落实四基，改革也对作业的内涵和品质提出了更高的要求，我们不得不去思考一下：怎样让作业更好地体现对于学生的内化和运用知识的作用，能更好地体现它和教学目标的一致性、和教学内容的互补性，设计怎样的作业才能落实四基，才能提升能力呢？我们不妨打开另一种视角，设计的作业不仅要落实四基，还要激发学生兴趣和潜能，现在大部分老师都会根据学校情况来设计不同的作业类型，从而来促进学生能力的提升。应不断地在实践、去思考、去拓宽，欣喜地看到改革所提倡的一些理念，在实践当中找到鲜活的经验。慢慢地让作业变得有温度，有坡度，有厚度。因此，设计形式多样的作业很有必要。

实践性作业

小学阶段实践性作业是学生在教师的指导下，通过多种途径开展实践活动，用自己的实际行动去获取和理解知识的作业形式。它是书本知识与社会实践的结合点，其目的是通过实践拓宽学生的知识面，提升学生的综合素质。主要是为了加强数学理解，积累活动经验。新课标中有这样的描述：“新课程下，单一的书面作业形式已经不能完全满足当下教学形势中学生的需求，实践性作业成了其有益的补充。”在作业设计中突出实践性，让学生在实践活动中学习，在自主探究中学习更能激发学生学习的兴趣。实践性作业可以改变单一的、抄写记背的作业形式。教师在设计作业过程中要敢于尝试、敢于创新，设计形式多样、设计充满个性化的实践性作业。实践性作业的形式也有别于书面作业，有多种形式。

游戏的利用 学生可根据所学内容的需要，以一问一答的形式熟记所学内容，也可让学生上讲台表演的形式使全体学生理解题意或公式，或以更有意思的游戏形式完成作业等。

社会调查 在学“小数加减法”时，可布置学生调查蔬菜水果等的价格，然后让学生计算一天的花销。让学生在社会实践中学到更多的知识。

动手制作学具 可根据教材的设计、布置让学生自己动手制作学具，以便对其特征更加了解和记忆。如学生通过制作钟面，可以了解12个小时在钟面上的分布。通过制作长方体、正方体的框架，可以对比出长方体、正方体的特征，得出具体的认识。通过制作年历，巩固年月日的认识。通过制作量具，建立毫升与升的量感。

培养学生规则意识

現在很多学校都会有一些益智类的游戏，供学生在课后活动，学生兴趣很高。老师为了巩固一些知识，比如说低年级教学10的分与合，以及让学生熟记表内乘法口诀时，教师会去设计一些游戏，处理一些游戏规则。通过这些游戏，让学生体会到如果要想游戏顺利进行，告诉学生必须遵守游戏规则，从而培养学生的规则意识。

阅读表达作业

此作业可以让学生感悟数学价值，增强数学表达。可以让学生推荐一些数学家的故事，让他们去阅读，还有一些课外的读物，他们可以用做小报的形式，分享给大家。有的老师在上课前让学生讲一些数学家的故事，或者在课外读物里学到的一些知识和大家分享。通过这样的做法，数学小报或者写一些数学日记，不仅能巩固知识，而且能增强学生的数学表达能力。

信息收集类作业

信息收集类作业主要是学生通过简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。这样的作业主要是为了强化数据分析提升应用能力。比如“账单的秘密”这样一个作业，让学生把家里的账单收集起来，然后进行探究。如果想出国，就要研究货币和人民币的兑换;还有学生了解气温和降水量，还有学生统计经过小区门口车辆。家长反映，这是有史以来孩子做的最投入的一次作业，欢迎多一些这种不用家长盯在屁股后面去完成的作业，可见这种作业是非常受学生喜欢的，而且做这种作业时感觉有时候有难度，但是做完之后同学们会感觉到数学很有用，因此非常感兴趣，从而更愿意学习数学。

知识整理作业

知识整理作业主要是为了让学生理清知识脉络，沟通内在联系，可先让学生自己整理，整理完之后全班进行交流，交流和学习当中，他们学习了怎样去整理知识，也能建立起知识间的联系，为将来学生知识整理方面打下坚实基础。

设计作业时，既要落实四基，还要具有实践性、趣味性、开放性，让学生想做作业，乐于做作业，提高学生学习欲望，引导学生在创造性完成作业活动中，发挥自己的潜能，使学生得到全面的发展。

【基金项目：受河南省教师教育联动发展共同体豫东片区项目资助（No. JYLD2018025）】

（作者单位：河南省周口市郸城县第二实验小学）