优化教学策略 提升教学实效

梁桂英

摘要：近年来，我国教育教学改革持续推进，教师纷纷创新教学方式方法。在小学英语教学中，教师也越来越重视阅读教学，阅读可以培养学生的记忆能力和想象力，提升学生的英语综合素质。因此，本文从口语交际活动、读写有机结合、故事拓展教学三方面出发，研究小学英语阅读教学的优化策略。

关键词：小学英语;英语阅读;教学方式

传统教育模式是教师不停地讲解，学生静静地听课，整个英语阅读课堂无任何氛围，导致学生不感兴趣，教学质量不高。当然，这样的教学也脱离了“以生为本”的理念，不利于培养优秀的英语人才。为了提升学生的英语阅读水平，教师需要转变观念，及时优化教学策略，最大限度地激发学生的英语阅读兴趣，实现课堂互动，促使学生进行自主学习，养成良好的英语阅读习惯，不断提升小学英语阅读教学的实效。

创设口语交际活动

英语是一门语言，语言是用来交际的，只有在交际过程中才能提升英语学习质量。在小学英语课堂教学中，教师要意识到口语交际的重要性，并在此基础上优化教学方法，创设科学的口语交际活动，让学生置身于活跃的口语交流氛围之中，激发了学生学习英语的兴趣。

例如，在小学英语三年级（上册）Unit6 Colours教学中，为了激起学生学习英语课文的兴趣，教师创设了一个口语交际活动。首先，教师拿起五支不同色彩的彩笔，让学生们通过句型问答“Look at.../What colour is it ？”“Its...”然后，将男生和女生进行分工，第一轮活动开始，由一个男生拿着彩笔向女生提出问题：“Look at me，what colour is this pen？”女生回答：“The pen is red/ blue/ black/white...and I like the blue one.”第二轮比赛开始时，由一个女生提问，男生回答，问题短小又简单，整个课堂充满了欢乐，教师对于回答正确的学生及时给予肯定和表扬，对于回答错误的同学婉转指正，让所有学生都能掌握和灵活运用Story time部分的内容。

上述案例，教师创设与教学内容相应的交际氛围，调动学生的学习积极性，让学生在说英语的过程中，巩固、掌握阅读内容，同时也促进了学生朗读水平的不断提升，对于全面提高小学英语阅读教学质量，具有促进作用。

注重读写有机结合

在小学阶段，绝大多数学生不会主动学习，更不懂得学习技巧，只有在教师的合理引导下，才能提升课堂学习效率。在小学英语阅读课堂中，教师应当采取适当的教学措施，帮助学生进行高效的英语阅读，以便提升学生的英语阅读水平，提高英语阅读教学的效果。

例如，在小学英语三年级（上册）Unit 4 My family教学中，教师设计了一个类似于本单元主题的写作题目，让学生先用简笔画画出自己的家庭成员，然后介绍自己的家庭成员，并将自己写得内容大声读出来。所设计题目也为“My family”，有的学生这样读道：“This is my family.That man is my father，he is an English teacher in primary school.My father always takes me to the park on weekends，and buys a lot of delicious food for me.The woman is my mother...”在学生读的过程中，教师及时指正句子中存在的语法问题，继续引导学生以主人公的角色介绍自己的家庭。

“读写结合”教学策略的实施，可以让学生牢固的记住英语词汇和句子。在教学中，如果只读不写，学生很容易遗忘;如果写出英语内容，就要鼓励学生读出来，这样才能实现持久记忆，提升英语阅读教学实效。

运用故事拓展教学

故事是小学生的最爱，运用故事可以拓展教学活动，优化教学方法，不断提升英语阅读效果。作为小学英语教师，不能忽视故事在教学中的重要作用，要合理、巧妙地运用故事激起学生的好奇心，将学生带入到深度阅读中，让学生在阅读中渐入佳境。

例如，在小学英语五年级（上册）Unit 4 Hobbles教學中，教师从课文主题出发，引入一个关于运动项目的故事短片（Sports）。教师首先运用多媒体播放故事短片，让学生看到各种各样的运动项目，不但有户外运动（Outdoor sports），还有室内运动（Indoor sports）;第二步，让学生反复观看几次视频，再记录下这些运动的新单词，主要涉及到“Baseball，Horse race，Shooting，Billiard ball，Badminton...”最后，教师鼓励学生以口语交流的形式介绍自己喜欢的运动，相互之间展开讨论。

故事可以增进师生情感，促进生生互动，学生们对故事充满了兴趣，所以也轻松地掌握了新的单词，加深了对Hobbles的理解，有助于提升英语阅读教学实效。

结束语

英语作为小学教学的重点科目，也是现代学生必须掌握的一项基本技能，教师要注重英语阅读的教学，为学生营造口语交际的氛围，并采用多种教学活动，培养学生的阅读兴趣，让学生在潜移默化中提升英语听、说、读、写能力，让英语阅读教学更具实效。

参考文献

[1]陈美凝.小学英语阅读教学存在的问题及实施策略[J].小学生（下旬刊），2019（03）.

[2]陈小艳.巧设方法 高效引导——小学英语阅读教学策略[J].读与写（教育教学刊），2019（03）.

（作者单位：江苏省海门市四甲小学）