提高高中英语课堂效率的策略

欧胜玉

【摘要】  本文分别从做好英语课堂教学的准备工作、注重师生间的互动，打造良好的教学氛围、采用情景剧表演的方法，提升课堂的参与度以及营造语言环境，提升学生们的英语语感等方面，提出提高高中英语课堂效率的策略。

【关键词】  高中英语 英语课堂 教学效率

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）15-159-01

英语学科是高中阶段主要的课程之一，在高考成绩中的比重比较大，提升课堂的教学效率，是保证教学效果的基础。高中阶段是培养学生学习兴趣，提升学生英语能力的关键时期，因此，提升高中英语课堂效率十分关键。

一、做好英语课堂教学的准备工作

为了保证课堂教学的效率，教师需要提前做好教学的准备工作，高中英语教师需要根据学生的学习能力以及知识的掌握情况，制定教学计划，有针对性地开展英语教学活动。教师可以按照学生兴趣爱好、学习能力等因素，采用因材施教的方法，尊重学生的差异性，让学生们体会到教师对自己的关心，愿意听从教师的指导，有利于维持课堂的秩序，保证教学活动的顺利开展。

比如在教学Body Language这部分内容时，教师可以事先找到一些关于肢体语言的视频，在网上下载一些有关的图片，同时搜集Body Language的音乐，在课前充分利用这些素材制作教学课件，在正式上课之前，先让学生们欣赏Body Language的乐曲，用音乐实现导入教学内容的目标，然后使用多媒体为学生们展示形象生动的趣味图像，吸引学生的注意力，在合适的时机带领学生们观看与教学内容有关的短视频，通过视觉与听觉相结合的方式，牢牢锁住学生的目光，而且趣味性的教学方法还能够激发学生们的学习积极性，在轻松愉快的氛围中学生可以掌握更多的英语知识，爱上英语课堂，做课堂的主人。

二、注重师生间的互动，打造良好的教学氛围

要想培养学生的自主学习意识，首先需要做到让学生们耐心听讲，信服老师，建立平等和谐的师生关系。这就意味着高中的英语教师需要用自身的言行举止感化学生，让学生们信任教师、尊重教师，不仅如此，英语教师还应当善于发现并挖掘全体同学的优点，尽量用鼓励代替批评，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语知识，感受到英语学习带来的乐趣，让学生们打心底里喜欢上英语学科，爱上英语学习，主动地参与英语学习活动。

英语老师还需要充分尊重每一个学生的差异性，高中的英语教师需要注意不可以使用统一的规范和标准来要求学生，需要按照学生的实际情况科学的设置不同的要求。例如：针对英语成绩比较好的学生，需要让他们在掌握教材中基础知识的同时，增加他们的词汇量，指导他们扩大阅读面，多接触一些课外的文章，背诵一些精美的句子。针对那些英语水平稍差的学生，这类学生吸收基础知识的时间比较长，所以在实际的教学活动中，教师需要帮助他们巩固基础知识，渐渐地提升他们的英语能力。教师需要全方位评价学生，放大学生的优点，提升他们的学习自信心。

三、采用情景剧表演的方法，提升课堂的参与度

情景剧表演在高中英语教学中的应用，能够把英语的词汇，句子融入形象生动的情境中进行学习。让学生们可以在听情景剧的过程中学习英语，在演情景剧的过程中说英语，在看情景剧的过程中品味英语，真正实现了将教学内容与学生兴趣统一在一起，达到寓教于乐的目标，可以活跃课堂的氛围，提升学生的参与课堂学习的积极性。

在教学 The important paper.这部分内容时，在以往的教学中，大多是围绕着语法和句式进行教学，教学的内容枯燥无趣，課堂的活跃度不足，情景剧表演的应用可以有效解决这一问题。高中阶段的学生，他们的表演欲望比较强烈，所以情景剧表演的教学形式会受到学生的广泛推崇，会全身心地投入到表演的活动中，会产生比较浓厚的学习兴趣，会主动地阅读教材，熟记剧本，认真地进行排练，在整个准备到表演的环节中，学生们始终热情高涨。在这样的形式下，英语的学习就不是痛苦的，学生们会主动地去学习英语知识，将以往的‘要我学转变为‘我要学。

四、营造语言环境，提升学生们的英语语感

在高中生学习英语的过程中，往往会受到母语的困扰，学生更倾向于使用母语的思维来进行英语的学习，通常是把英语翻译为汉语，用汉语的方式进行回答，然后再把汉语转变为英语。但是汉语和英语二者的文化背景是不同的，在思维形式、语言表达方面存在着较大的差异，所以要想让学生们更好地学习英语知识，就需要为英语的学习营造相应的语言环境，以免受到母语的干扰，让学生能够直接运用英语的思维，帮助学生养成良好的英语思维。英语教师可以组织学生们观看美剧，为学生们推荐课外的英语读物，利用课余时间在班级内播放动听的英语歌曲。除此之外，还可以组织学生们参与角色扮演类的游戏，在游戏中要求所有学生说英语，在快乐游戏的同时积累英语知识。学校也可以定期举办英语知识的竞赛，对表现优秀的学生提出表扬，让其他同学以他为榜样，可以增强学生的自豪感，其他学生也会在日常的学习中加倍努力，可以起到良好的教学效果。

结束语

综上所述，提升高中英语课堂的教学效率具有十分深远的教育意义。在实际的教学活动中，英语教师可以充分参考上述课堂的策略，吸引学生的学习兴趣，提升他们的学习自信心，激发他们的学习主动性，培养学生的自主学习意识，全面提升高中生的英语水平。

[ 参  考  文  献 ]

[1]赵红艳.浅谈提高高中英语课堂效率的策略[J/OL].学周刊，2019（23）：37[2019-07-17].2019.23.030.

[2]赵红艳.浅谈提高高中英语课堂效率的策略[J].学周刊，2019（23）：37.

[3]蔡燕婷.浅谈提高农村高中英语课堂教学效率的策略[J].英语教师，2018，18（12）：124-126+147.