对农村高中生厌学现状的思想教育对策

李维静

摘 要：新时期学校的教育教学条件得到了很大的改善。但是目前在偏远、信息滞后的农村地区，由于受到经济等条件的制约，农村学校的教学条件、教学质量仍有很大进步空间。另外在农村的高中教育教学中，有部分农村学校高中生存在着厌学的心理，对农村高中教育教学造成了较大影响。

关键词：农村高中;厌学心理;思想教育

一、引言

厌学心理是中学学生在学习过程中容易产生的学习心理障碍，根据相关研究表明，这一心理障碍可能会是多种因素造成的，其中包括学校、社会、家庭等。发现农村高中生存在的心理障碍类型，科学分析相关心理障碍的成因，积极正确地引导中学生消除恐學厌学的学习心理障碍对农村高中教育教学工作有着非常积极的意义。

二、导致农村高中生厌学心理的原因分析

（一）沉迷网络游戏，导致产生厌学心理

高中阶段的学习课程内容难度较大，所以对部分农村高中学生来讲完成有关课程的学习是一件非常困难的事情。久而久之，农村高中生就会通过网络游戏排遣学习中压抑、紧张的情绪，然而这也造成了相当数量的农村高中生沉迷于网络游戏。

（二）农村高中学生缺乏学习目标和动力

由于农村高中的师资力量、硬件设施等与城镇地区的学校相比有一定的差距，所以农村高中的教育教学质量一直不是很高。在此背景下，很多农村高中生在学习过程中缺乏学习目标和动力。

（三）农村高中学生缺乏情亲关爱

当前农村劳动力大规模地向城市地区转移，这就导致了农村留守高中生比例不断扩大。在日常生活中，缺乏必要的亲情关怀是农村高中生恐学厌学的主要成因之一。

三、如何有效消除农村高中学生厌学心理

（一）丰富高中学生课外生活，培养学生健康心理

在学习节奏较快的高中阶段，如果农村高中生沉迷于网络游戏，很有可能会对其学业造成毁灭性地打击。网络游戏归根结底是一种个人的爱好，但是过度沉迷网络游戏则会对高中生的学习生活、心理性格等造成严重的影响。高中教师可以通过举行多种多样的兴趣小组来消除农村高中学生对网络游戏的痴迷，比如可以通过组织象棋兴趣小组、篮球兴趣小组等让高中学生在紧张的课程学习之余有放松心情的方式;建立各种各样的兴趣小组不仅仅可以缓解农村高中学生的学习压力，让高中学生远离虚拟的网络游戏世界，一定程度上提升高中学生的身体素质和逻辑思维能力;教师还可以在学校定期开展心理辅导课，比如高中教师可以选择每个周五的晚上对学生进行心理辅导——可以利用多媒体播放有关学生沉迷网络游戏而造成的悲剧，让高中学生在观看实例中切实感受到网络游戏的可怕。而且高中教师开展心理辅导课，不仅可以帮助沉迷于网络游戏的高中生，还可以通过心理辅导课增进师生关系，为平时教育教学工作奠定良好的学生基础。

（二）树立榜样力量，提升农村高中学生学习动力

榜样力量是无穷的，用榜样来激励学生是一种行之有效的教育教学策略。高中教师可以选择本校优秀毕业生作为教学示范，可以将优秀毕业生的基本信息整合做成宣传图片，优秀毕业生的基本信息可以包括高考成绩，现就读院校等，然后将这些宣传图片张贴在教室的宣传栏中。在时间允许的情况下，高中教师还可以邀请优秀毕业生回母校演讲，让学生近距离接触优秀的学长学姐更有利于让农村高中生感受学习的紧迫感和重要性。以优秀毕业生为学习榜样激励农村在校高中生不仅仅可以让在校高中生树立学习的目标，还可以让农村高中生知道他们虽然处于教学资源相对落后的高中，但是依然可以依靠自己的努力考上理想的大学。榜样是高中学生学习过程中的参照物，不仅有利于农村高中学生形成正确的价值观，还可以切实提升农村高中学生的学习动力。

（三）家校联手，对农村留守高中学生进行情感教育

根据相关数据显示，大部分的农村留守高中生在一年之中与父母见面的次数不超过两次。而父母在学生的教育教学工作中起着相当重要的作用，针对以这一情况，高中教师应当开展相关家校联手活动，切实让农村留守高中学生感受到来自父母的关心。比如高中教师可以定期的举报家长会，高中教师应当积极地联系在外地工作的学生家长，澄清其中利害关系，让家长知道参加家长会的重要性。对于那些实在离得比较远的学生家长，高中教师可以使用网络工具通过视频连线的方式让这一部分家长在线参加家长会。定期举行家长会，不仅仅可以让家长如实地了解到孩子在学校的学习生活情况，更能让农村留守高中生真切感受和理解到父母在外的不容易，从而摒弃厌学心理开始努力学习。

总结：农村高中生的厌学心理在实际学习生活中可以表现在逃课、上课睡觉、看杂书等，这些都严重影响农村高中生的学习成绩。农村高中生存在的恐学厌学心理是有多种现存因素共同造成的，高中教师面对厌学的高中学生，应当从源头分析学生产生厌学心里的原因，然后对症下药积极地学生心理问题进行疏导。

参考文献

[1]高中生厌学问题的研究——以四川省温江中学为例[D].张丰盈.四川师范大学.2017（03）

[2]农村高中学生化学厌学成因分析及对策研究[D].杨艳.华中师范大学.2016（05）

[3]高中班主任对学生厌学问题的个案干预研究[J].徐海伟.教书育人.2018（11）