大数据背景下高中试卷讲评课的教学探究

张延龙

摘 要：试卷讲评课是高中教师在日常教学中经常要遇到的一种课型，尤其是到了高三复习阶段甚至变成了主要的课型。目前，结合高中网上阅卷的形势，如何上好大数据背景下的高中试卷讲评课，显得尤为重要。

关键词：大数据;试卷讲评课;教学探究

试卷讲评课需要充分做好备课准备，课堂上老师作为主导，以学生作为课堂的主体，根据改卷过程中发现的问题，引导学生自己发现错误原因。在课堂上，评讲试卷需要让学生重新审题，分析错题的原因和答题的不同思路，在自己的想法上面吸收不同的解题思路，扩展解题方法。从错误里补充漏掉的知识点，完善学生分析问题、解决问题的思考模式，提高学生解决问题的思考能力。课堂反思的学习模式，不仅可以完善学生解题思路，还可以优化教师课堂授课效率。目前，大数据背景下的高中试卷讲评课越来越受到教师和学生的欢迎，需要得到推广。

一、试卷讲评课教学

1.1充分备课，精心设计

在试卷讲评课上，教师需要掌握好知识范围，结合学生的能力，在过程中使用不同的解题方法，把学生的学习态度和学习价值观引向积极的一面。教师还要掌握整体知识点的考察力度，进行知识点的延伸和补充。另外，教师还有控制好试题的难易度，不能既不能打击到学生的积极性，又不能忽视知识的积累，区分好知识点的学习节点，侧重性的学习重点知识。教师还需要掌握好考点知识，根据成绩分析划分好得分知识点，把得分率的分布熟记于心。

1.2试卷讲评的时效性

评讲试卷需要及时进行，能够有效纠正学生的解题思路。教师可以在学生最兴奋的时候，加深知识点的记忆。从考试结束到讲课的时间越短，知识积累的效果就越好，时间越短，学生解题思路就越容易得到改正。所以，保证试卷讲评课的时效性，能够在最适合的时候捕捉到学生的求知欲，提高学生的学习效率，把课堂讲解的效果充分发挥出来。

二、大数据辅助教学

试卷讲评课不仅仅是为了纠正错误答案，更重要的是根据数据分析改正解题思路。教师需要掌握学生的知识学习程度，根据易错点和得分率低的知识区域进行加强锻炼，把错题人数划分不同区域，有针对性的分别给出解决方法。还要提高学生的平均分，保证所有学科的分数都能贴近平均分。

2.1针对性强

学生审题不认真，一般解题线索会出现在题目当中，但很多学生读不懂题，审不清题。一定要提高学生分析材料、规范答题的步骤，在讲评时及时纠正。答题最重要的是字体漂亮、语言精炼，解题思路要清晰的表达出来。不能前后矛盾，抓住重点，字体标准，把握好体型和知识点分析，不偏离题目主线。分析起来可以使用多种解题思路，分好主次，保持卷面整洁。这些都需要日常的严格要求和持续锻炼，教师需要再日常考试中，就注重学生的答题模式，不断纠正，采用最合理的解题模式。

传统教学上的作业批改和阅卷方式都只是在各个班级和年级上进行排名对比，成绩统计也只是在特定的区域内进行排名。这些只能大致了解学生的学习情况，并不能确切得出具体的错题类型。试卷上得分高的题是什么题，为什么高，高到什么层次得分低的是什么题，为什么低，低到什么层次。差别率是否符合标准，学生的最高分是多少，最低分又是多少，最高分和最低分之间相差多少，都需要进行探讨。教师对得分率大多都只是大致了解，没有确认到每一个同学的每一题的具体得分情况。教师可以根据网上阅卷产生的大数据进行具体分析，阅览起来比较方便，问题分析比较快捷，针对性比较强。

2.2有侧重点、讲”的精准

2.2.1有侧重点

课堂学习很容易让学生产生知识点模糊的情况，学习只有一个大概印象。但是在网上阅卷大数据的支撑下，可以把知识点变得更加清晰，教学知识层次更加明确，更好的突出课堂学习的侧重点。相对来说，大数据支持下的高中试卷讲评课运用了多媒体技术，能够调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的学习氛围下，进行学习。不仅可以提高学生的学习成绩，还可以增加课堂的学习积极性。同时，还能够帮助教师及时调整教学方案，引导学生向着教学目标前进。

2.2.2“讲”的精准

网上阅卷是在云端数据库里进行，教师可使用的数据较多，能够智能化的分析每一位学生的认知水平，准确定位学生的知识层次和学习程度。网上阅卷进一步优化了课堂教学，帮助教师更好的节省时间、人力、物力，在课堂教学过程中的作用很大。而且，網上阅卷也可以在手机上进行，既帮助教师减少了试卷批改的工作量，又让教师深度了解学生的学习情况。最关键的是很多网上阅卷软件，还可以在远端数据库进行重点错题整合，重新组合出一套针对性比较强的试卷，让学生专门训练易错知识点。这样既增加了教师的研究时间，又为学生提供了针对性较高的解题思路，一举两得，培养学生的综合素质，培养学生终身学习的观念。

结语：总而言之，大数据背景下的高效试卷讲评课，需要教师的精心准备，学生的积极配合，抓住典型难题，调动学生的积极性。让学生主动参与到问题剖析的过程中，再次重新思考问题，分析问题，并根据不同的解题思路找到正确的解决方法，也要积极吸收别人的好方法，转化为自己的思路，灵活运用到答题过程中。尽可能的让学生再次遇到类似的难题的时候，能够尽量避免错误，同时也要联系相关知识点，散发学生的思维，帮助学生建立属于自己的学习知识体系，提升学习水平，巩固知识。学生在掌握了解题方法之后，加强材料解析的训练，循序渐进的完成知识的积累，打好基础。

参考文献

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