美妙的前奏响起来

摘 要：有位教育家曾经说过，上好一堂课的前提，就是有一个好的导入。这就好比，你拉小提琴，需要提前上弦，做好准备，拉琴者定音，定音准确了，这就为你后面的小提琴演奏打好了基础。在课堂教学中，抓住课堂的导入环节，吸引学生的注意，激发和培养学习兴趣，课堂初始就将学生的眼球牢牢抓住，这样不仅能够很好启发学生善于思维的学习，还能够有效的提升课堂效率，让学生投入到即将学到的内容中。并且一个有效的导入，能够积极的激发学生对学习的求知欲望和强大的好奇心。所以，教师在上课时，就应该设计一个生动有趣，吸引力强的导入环节来调动学生的思维，启发积极性，让他们在课堂上有动力去学习，对新知识有探求，追求的欲望。以下这篇文章就论中学音乐教学导入语的设计进行了详细的叙述。

关键词：中学音乐;导入策略;课堂实践

教育家说，教学的艺术不是单纯的传授本领，而是不断激励，鼓舞学生。心理学家说，学习需要动力，最好的动力就是你对学习的兴趣。他们说的言之有理，是的，学习需要动力，兴趣是学生最好的老师。想要促进学生积极主动的学习，就必须激发他们的学习兴趣，以此达到良好的课堂气氛，带动学生更好的进行学习思考。课前设计良好的导入环节，可以激发学生学习的兴趣，将学生带入特定的教学环境中，提升教学质量，可以助力教学。但是，导入语的设计也是有要求的，需要简洁明了，目的明确，生动形象，妙趣横生，激发思维，启发学习。

一、“高音”——歌曲导入

中学音乐教材中《七子之歌》，一般对与这样的音乐教学内容，学生还能接受，但是更多的是喜欢流行歌曲，所以，设计良好的导入策略是非常重要的。在学习这首歌曲的时候，可以一边给学生播放这首歌曲，让学生在意识层面可以接受它，一边给学生简述大背景，《七子之歌》是爱国诗人闻一多写的，在歌曲中用拟人的修辞手法，描写了中国被割让租赁的香港，澳门等七个地方，将这七个地方比作祖国母亲的七个孩子，融入了深深地爱国之情，让学生感受这种“高音”，这种浓郁的爱国之情。这种歌曲导入，可以很大的提高学生上课的积极性。

二、“低音”——谈话导入

谈话导入，是一种传统的方式。教师用谈话的方式和学生进行交谈，和学生进行平等的交流和沟通，从而引入新课。这种导入方式，不仅可以增进师生之间的感情，还能调动课堂上学生学习的兴趣和积极性[1]。比如《我爱你，中国》这首歌曲，爱国之情是每个中国人的情节，就"爱国"这个话题，可以和学生有很多谈话的内容，比如老师可以和大家交流"大家每个人对自己的祖国是什么样的感情？""对于现在的中国，你想对他说什么？""大家用什么样的方式把自己对祖国的感情表达出来？"等，通过课前的谈话导入，在音乐课堂上学习这首歌曲的时候，学生自然会带着对祖国的深深的爱意去学习，这样可以是学生积极性提高，很好的进行音乐教学。

三、“长音”——故事導入

故事导入，就是教师巧妙利用学生好奇，爱听故事，奇闻怪事的心理，然后与教学内容相结合，以讲故事的形式给学生学习，激发学生课堂的积极性，集中他们课堂的注意力。《正月十五那一天》在授课的时候，优先想到故事导入。首先给出文成公主入藏的题目，引起大家的共鸣，然后再给学生讲述这不是我们汉族通常过得正月十五，明确告诉同学们，《正月十五那一天》是藏族民歌，讲述的是，文成公主入藏时，藏族人民热烈欢迎的场面。在歌曲中，强烈表达了藏族人民对文成公主的尊敬和爱戴，描绘了当地草原、高山、大江，骏马等美好的画面。让学生带着这种对故事的美好心情去学习，让课堂在轻松愉快的氛围中进行。

四、“短音”——温故导入

温故导入，就是教师通过和学生一起温习上节课所学的内容，并且加以回顾和复习，在旧的知识点中渗入新的知识点，相互结合，找到衔接点[2]。比如，《我爱你，塞北的雪》，这是一首抒情歌曲，本身旋律优美流畅，感情丰富而细腻，具有浓郁的乡村气息和清新的民歌味道，除此之外，歌词美好，富有诗情画意，显示出了冬日里塞北的雪的美丽和纯洁。这首歌，感情比较充沛，所以老师就可以分为两个课时，第一个课时给学生简述大概内容，了解歌曲的大概旋律，然后让学生自己去了解里面囊括的感情，第二课时就可以更进一步，在学生了解基本内容的意义上，去教授学生歌曲，会帮助学生更好的学习，可以更容易地将歌曲中的感情唱出来。

五、“节拍”——游戏导入

游戏导入应该是每个人都喜欢也是最受欢迎的导入方式，音乐教学本来就是在一种轻松欢欣的氛围下才可以达到更好的效果，每个人都会感受到来自音乐的魅力[3]。而此时，如果借助游戏导入，会大大增强学生学习的积极性。在上课以前，可以进行击鼓传花，猜歌名，摸耳朵训练反应能力等游戏[2]，经过一轮的游戏之后，学生们的积极性已经被激发出来，学习的兴趣也随之而来，通过这样的节拍游戏，给学生营造一种活跃的课堂氛围，在这样轻松愉快的氛围中很好的学习音乐。

结语：总之，音乐教学的大花园永远百花齐放，进入这个大花园的方式千千万万。每一位优秀的音乐教师，为了让学生更好的学习，采摘更鲜艳的花朵，都会争奇斗艳，给我们的音乐大花园浇水施肥。在教师的不断努力之下，我们音乐教育的大花园会越来越灿烂，每一朵花也会越来越艳丽，绽放自己最美丽的一面。

参考文献

[1]白晓静.巧妙导入造就高效课堂——高中数学课堂导入的常用方法[J].学周刊，2011（20）：71.

[2]文治.中学音乐课前导入方法探究[J].华夏教师，2019，（02）：48-49.

[3]包婷.新课改十年背景下中学音乐课程导入的艺术——以《第六届全国中小学音乐课评比》中学组为例[J].艺术评鉴，2016，（08）：146-147.

作者简介：辛雨珂（1989-），女，本科，音乐教育，