浅议如何提升初中语文作文教学效率

皮艳

【摘要】  作文的教学是初中语文教学中不可或缺的一项，其能够增长学生的语文知识，提高学生的语文素养。在初中语文作文教学过程中，不但要求教师转变陈旧的教学观念，改良教学方式，根据学生的具体情况采用一对一的教学方式，而且要求学生主动参与作文的教学活动，唯有如此，才能真正达到作文教学的新要求。

【关键词】  语文作文 作文教学 教学效率

【中图分类号】  G633.34                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-050-01

一、让作文教学贴近生活

作文就是记录身边发生各种事件的体会和感受，因此，应该让作文结合生活实际，从现实入手，这样不但能够让学生主动积极地进行作文的学习，而且还能体验生活中美好的事物，并且将其写下来。这个目的的达成，第一步就必须延展学生的学习范围，教师可以布置一些实践性的作文作业，要求学生把实践中的体会和感受真实地表达出来，如此，不仅能够激发学生的作文学习兴趣，而还能能帮助学生在写作的时候不至于无话可说。作文教学要求学生在平时的生活中通过认真观察获取大量的写作素材和信息。其一，可以在实际生活中获得，其二，可以通过阅读大量的文章获得一些写作方法和技巧，这样做有助于学生增加自己的知识和生活经验。因此，学生进行写作本质上是把来自不同渠道的信息和素材进行重组，关键之处在于将自己的真实体验和思想情感融于作文之中，做到“下笔如有神”，让自己的作文具有深度和灵魂，能够通过作文与周围环境进行交流，让其他人看到自己的作文就能够读懂作者的思想情感。大部分学生在阅读的时候只能一知半解，体会到一点东西就止步于此，不更进一步地研究，自以为了解了文章的中心思想，实则却忽视了文章的整体写作方向，出现理解不精准，甚至理解错误的现象。在写作的时候，很多学生都会犯这样的错误，审题不准确，不深刻，因此，写出的作文没有深意，不能掌握作文的整体写作思路和中心思想。并且大部分学生害怕写作，这样对其写作能力的提升阻碍重重，教师应该持续关注这类学生，并且通过一对一的思想教育方式，让学生纠正错误的想法。

二、加强学生的阅读训练

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在作文教学过程中，教师需要正确指引学生进行课外阅读，推荐给学生更多有价值的书籍，协助学生制定阅读计划，时常采用多元化的抽查方法检查学生的阅读情况。对每个星期和每个月的阅读量进行细分，要求学生做好读书笔记，积累写作素材。要认真分析文章的写作思路和整体结构，教给学生获取有用信息和素材的技巧。指引学生在作文时尽可能用到已经学过的技巧来进行写作。要想写出或是写好一篇好的作文，阅读量的积累是十分必要的，学生应该拓展自己的阅读范围，积累大量的写作素材，掌握一些写作的方法，这样学生在写作的时候就能够运用自如，在教导学生积累写作素材的时候，教师一定要帮助学生选取恰当的阅读资料，要选择学生感兴趣的阅读材料，这样才能有效提高其写作素养，另外教导学生用心感受生活，鼓励学生积极参加生活实践活动，注意身边的谚语条幅，关注生活中的广告语，并且及时记录在自己的笔记本中。唯有真正体会了生活，才能把生活里的知识吸收消化为自己的东西，并且永恒储存于自己的脑中。最后，要求学生在阅读的时候认真做读书笔记，通过这种方法可以把一些好的词句积淀起来，经过长时间的复习翻阅，这些词句就会慢慢变成自己的东西，因此，阅读是有方式方法的，要养成良好的阅读习惯，这样才能提升阅读的质量和效果，才能有助于学生在写作时有内容可写。

三、给学生作文以合适的评价

评价作文是提高作文教学效果的重要环节，通过简洁而意蕴深刻的评语，给学生的作文以合适的评价，会引起学生的注意，学生会认真对待教师的评语，并且领会其中的深意，这样能够有效激发学生的写作热情。因此，教师在写评语的时候一定不能随意为之，一定要保证学生能够在阅读后得到启迪。教师应该结合学生表达的不同思想情感，写出与之相符的评语，要从学生的认知水平和个性特点着手，给予其更多的赞扬，调动其写作的兴趣，对学生作文中出现的不足之处，需要根据具体的情况指明正确的方向。

四、采用作文教学的合作学习模式

作文不是自己封闭的产物，而是与其他人进行沟通的媒介，对学生而言，看到命题作文的时候，会有很多的选择，但是往往感到无从下手。通过小组间的合作学习，进行相互的沟通和探讨，能够帮助学生选出自己能够写作的题目。在作文教学的合作学习模式中，需要结合学生不一样的性格特点和知识水平分成不同的合作小组，确保在合作的时候能够充分发挥出每一个学生的能力，形成合作的意识，另外，需要培养学生解决合作学习中不同矛盾的能力，针对小组内或小组间的矛盾，只要是出现在讨论中的矛盾，都能引起学生之间产生思维碰撞的火花，有利于学生間建立合作学习的探讨意识和团队合作意识。

五、结束语

综上所述，在初中语文作文教学过程中，不但要转变教师陈旧的教学观念，还需要根据学生的实际情况进行一对一的引导，另外还需要学生主动地参加教学活动，唯有如此，才能真正提升教学质量和效果，实现预期的教学目标。在初中语文作文教学中，学生的写作能力亟待提升，教师要注意每一个学生的写作情况，找到每一个学生在写作上存在的特点，一对一地解决学生在写作时碰到的难题，与传统的教学方法相比，新的写作教学需要更加注重学生的主体地位，要让学生感到作文的自由性，能够在写作的时候畅所欲言，表达出自己的思想情感，树立写作的信心，提升其写作的能力。

[ 参  考  文  献 ]

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[3]曾红.如何在中学语文的作文教学中提高学生的自主学习能力[J].新课程，2019（3）：196-196.