论小学语文教学与班级管理工作的有效融合

李华英

摘  要：小学语文教学与班级管理之间的关系是明确的，语文教学具有很强的包容性、收纳性、发挥性，因此可以让学习得到大容量的知识存储，让学生增加见识以及陶冶情操，提高学生的修养和道德水平，促进小学生的健康成长，促进小学生的培养。小学语文还可以让班级同学更加融合，创造更好的学习氛围，增强班级的凝聚力。

关键词：小学语文教学;班级管理;有效措施;融合

语文教学占据小学教学中非常重要的部分，对于学生的成长发展都有很重要的意义。而班级管理也是小学教学中非常重要的内容，如果让这两者有效的结合，把班级管理与语文教学联系在一起，做到班级管理工作很好的开展，是小学语文教学以及小学教学模式创新中非常重要的尝试，具有很明显的价值。

1.语文教学融合班级管理的优势

1.1  利于班级文化建设

班级是学校组成的重要的要素，要素的组成人员有班主任、各科教师以及班级里的同学。语文教学对学生以及班级来说，可以发挥巨大的价值，促进班集体的建设，引导班级的同学健康、积极向上以及团结。在班级文化的建设上，班级文化有两种，一种是明文规定的各种规章制度，另一种是约定俗成的一种风气。没有明文规定的制度会对明文制度有一定的影响，而一个班级班风的好坏与否对学生的成长有非常重要的影响。语文教学中体现的是教育人在生活在学习中，使用真善美的心灵，去创造更加美好的世界。语文的工具性传达的在知识可以让学生更加聪明，更具有智慧，这是班级学习必要的氛围以及文化建设的保证，有效促進班风朝着良好的方向发展。语文教学的人文性体现出教育公正的思想，同时具备活力、创造力、审美能力以及水平等，对班级文化的养成有很重要的作用。

1.2  构建良好的语文学校软环境

语文教学中非常明显的是感情的蕴含，一方面是教师的感情，一方面是学生的情感，这方面涉及到教师本人的素质、情感状态、对授课的投入、对学生的关怀，而学生与学生之间的和谐相处以及与教师的相处，语文教学与班级管理工作能正常进行，而在学习的过程中享受到了专业的知识以及受到精神的熏陶，实现了对学生的培养以及班级文化的建设。

2.语文教学与班级管理工作的融合可以创造良好的学习氛围

小学生在这个年龄接触到的世界以及人有限，父母是第一任老师，而小学的教师具有非常重要的作用，将会影响小学生的一生。小学生也有非常丰富的感情，而小学语文教材中很多文章都是具备很深的情感，学生在学习中可以很好的带入感情，这是语文培养、文学素养培养、文艺培养的起始。在班级管理的时候教师可以把班级管理的内容与语文教学的内容结合起来，小学生天真活泼好动，同时也很听话，教师做到关爱学生，用感情打动学生，可以创造更好的班级学习氛围。但是需要注意的是不仅仅还是语文教师有责任完成对学生的管理，而是每一个科目的教师都有义务管理班级。语文教学与班级管理二者之间存在很大的关系，在班级管理的实践中，让语文教学发挥更大的作用，促进班级管理的良好循环，不仅保证了班级管理，也促进了语文教学。因此教师在教学中可以适当组织一些有意义的活动和班会，积极举办各种活动，对孩子真正做到负责。有一部分家长缺乏对孩子的关爱导致孩子性格孤僻，如果有良好的班级氛围和非常团结，对孩子的成长有非常重要的促进作用。

3.增强班级凝聚力

语文教师可以开展各种各样的活动形式让学生更好的团结在一起，这种活动可以促进学生之间的交流交往，促进学生之间的团结合作，可以更好促进班级的和谐团结。这种活动形式要让全部同学都参与到其中，在共同交流合作学习中促进学生的综合素质的培养，促进班级整体的全面发展。教师可以积极地开展课外实践活动，在小学阶段的小学生，语文的教学对小学生的终生教育有非常重要的作用。积极组织小学生学习各种知识，涉及到语文课本之外的书法、艺术培养、音乐培养等等，在这些活动中让学生更加全面的了解自我的价值。对于小学生来说，肯定鼓励是非常重要的，同时课外的各种兴趣活动对学生的成长来说，有利于小学生养成良好的心理习惯，而且培养学生丰富的感情，促进班集体更加融合团结。教师还需要鼓励学生多看课外书，涉及语文学习之外的生活实践，同时要对学生充满关爱，保证小学生在语文学习上得到收获，在班级的影响下和带动下更好的生活。

结语：

小学生的学习氛围是非常重要的，如果有良好的学习氛围，那么班级的学生就会养成好的行为习惯，形成积极良好的班级氛围，那么语文教学与班级管理的融合可以说非常成功。但是需要注意的是不应该局限于语文教学这一方面，要从多个角度以及多个方面结合实际情况，针对小学生的年龄段来采取有效的措施，吸取各个科目中的有效成分，使用小学语文中非常积极的方面，让班级管理与学习有效的融合。

参考文献

[1]  王万菊. 小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合[J]. 新课程学习（下），2014（4）.

[2]  姜子豪. 班级管理中教师权威与学生自治的冲突与融合[J]. 教学与管理，2018，754（33）：71-73.