关于农学专业课教学的几点尝试

孙凤霞

摘 要：職业高中农学专业课内容比较枯燥，再加上人们对农学专业的偏见。学生不愿意学，给教学带来很大的难度。这就要求教师要不断的更新自己的教学思路，达到提高学生专业技能的教学目的，为培养适应现代化需求的人才做准备。

关键词：高中;农学;教学

引言：职业高中农学专业课内容枯燥，知识抽象，难以理解。再加上人们一直以来对农业的偏见，认为种地是没有出息的。导致有些学生认为学这个专业没有出路，不愿意学，学习效果较差。通过多年专业课的教学思考和实践，摸索出几点教学经验，现聊以成文，以求抛砖引玉。

一、进行职业意识教育，激发学生的学习兴趣

在入学之初，学生对专业课的了解少之甚少，几乎不知道学些什么。我觉得有必要对他们进行职业意识教育，培养学生的学习兴趣。开始给他们介绍现代农业的发展情况，利用多媒体观看设施蔬菜的种植方式，绿色生态园的布局及构造，阳台蔬菜的种植过程。以及国外现代化的种植模式，消除了学生学农无用的想法，培养学生学农照样大有可为的思想。另外，组织学生到种植基地去参观，去市场调查，让学生了解一下农业，从而让学生产生一种学习知识的强烈愿望，树立立足农业的思想。

二、培养良好的师生关系，调动学生学习的积极性

教学是师生之间的互动，只有建立起平等、民主、和谐的师生关系，才能推动教学的正常进行。而良好师生关系的建立，教师起着至关重要的作用。

首先，教师应上好入学的第一课。学生初入校门，对老师产生的敬慕心理，源自于第一节课。所以上好第一节课是关键。俄国著名教育家乌早斯基说“教师的人格就是教育工作的一切”，教师以高尚的人格魅力感化学生，学生才能愿学、爱学你的这门课程，才能找到人生起步的坐标点。

其次，教师应具备渊博的知识和先进的教学经验。

教师除具备过硬的学科专业知识外，还要结合教学内容，学习现代化的种植技术，不断吸取新的知识、新的先进经验，来充实自己，让自己站在学生面前，都别有一番风采。更要不断发挥现代化的教学策略，不断提高教学过程的吸引力。学生学习专业的信心才会增加，才会喜欢这个专业，教学才能成功。

三、创新课堂教学，培养学生的学习激情

在专业课教学中，既要重视理论教学，也不能忽视实践教学。理论是实践的基础。而理论教学离不开课堂，课堂教学效果的好坏，直接影响学生的学习质量，所以有效的课堂教学，才可以培养学生的学习激情。

1、利用多媒体教学，增强教学效果

在课堂教学中仅靠讲，讲不明白，说不清楚。由于多媒体动态的画面形象，直观。我把农学课中的重点难点制成比较形象的动画。如：在讲解《蔬菜生产》中的黄瓜的嫁接方法-----靠接法和插接法时，在课堂教学中仅靠讲，讲不明白，说不清楚，我把这部分制成生动，逼真的动画。在课堂上利用多媒体进行播放、演示。学生看得明白，听得准确，很快掌握操作要领。学生喜欢听，愿意看，增强了课堂的教学效果。

2、利用现场讲解，强化学生的感性认识

农学专业课是一门实践性很强的专业课。像《作物栽培技术》《蔬菜生产》，进行现场讲解，基地教学，多进行观察，多进行实践，基本上能够改变“黑板上种作物”，“教室里学技术”的学习方式。把他们带进实验室，带到生产基地，边观察，边讲解，这种教学方法强化了学生的感性认识，增强了学生学习的积极性。如：在讲解茄子的花时，把他们带到田间，找到长柱花、中柱花、短柱花，剖开一看，一目了然，清晰可见，很好区分。再如：黄瓜的生长发育周期及生长任务，让学生随时到实验基地去观察。让这些缺乏农业知识的学生有了感性认识，再结合理论，激发了学生对专业知识学习的积极性，增强了教学效果。

3、进行实验教学，增强学生的自信心

在实际教学中，我们经常遇到这样的课堂，教师在上面讲，学生在下面听，满堂灌的死板的教学方式，课堂死气沉沉。学生们学得无精打彩，教师教得没有意思。而职业学校学生的特点，愿意去动手，根据学生的特点，在教学过程中增加了实践教学的内容，让学生多去动手实践。用实践验证理论知识。如：在教学蔬菜嫁接育苗的时候，提前把两种苗子准备好。用多媒体演示一遍嫁接技术要点，老师把注意事项说完，让学生们亲自动手嫁接一遍，学生们都做得很认真，很小心。就连一些平时不愿意听课的学生都做得很高兴。把嫁接过程记得很清楚。这样提高了学生学习专业的积极性，增强了学生学习的自信心，培养了学生学农、爱农的思想。

4、开设课堂讨论，促进学生独立思考

教师作为课堂的组织者，给学生创造民主和谐的氛围。让学生在愉快的环境下自由表达，愉快地讨论。在每次观察实验、实践课结束后，我都会安排一节课堂讨论课，让学生在观察中遇到的问题，疑问提出来，在课堂上让学生们进行讨论。学生们在讨论中学到了专业知识，同时培养了学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。如：我们在讲解黄瓜的靠接技术时，准备好了黄瓜和南瓜两种苗子。学生亲自体验了一下嫁接过程。第二次课，学生说出了在嫁接过程中遇到的两个问题，第一个：在削穗的过程中，刀口太深了，头就掉下来，太浅不好插。学生们很快就记住了，南瓜苗要切350-400，黄瓜苗要切300，这样加深了学生的印象。第二个问题：切口削切的部位不对，这两种苗子插接的时候子叶就不能互相垂直，而是重叠在一起，甚至都插不上去。学生们这样一说，提起了学生的注意，在削切的时候，要调好位置。这样学生们都能记得很清楚。

总之：现代农业要用现代科学技术来武装。要求农学专业的毕业生会推广，能创新，懂营销，善管理。这就给我们专业课教师提出了更艰巨的教学任务。要求我们在今后的教学实践中要不断探索，不断创新。寻找更好的适合学生的教学思路。