浅谈探究性学习在高中生物教学中的运用

贺鸿雁

摘 要：当前随着教育教学体制的不断改革，越来越多的人更加重视教育的发展。生物作为高中理科学习中重要的一门学科，占据着较大的比重，在当前知识快速更新发展的时代，快速地获取并掌握知识已经成为人们关注的重点，高中的教学对于培养学生良好学习能力是十分重要的。本文将从探究性学习在高中生物教学中的运用方面进行分析，提出相应的措施。

关键词：探究性学习;高中;生物;措施

在知识快速更新和发展的时代，教育教学体制的不断改革，教育教学方式也在不断完善和改进，探究性学习作为我国当前新课程改革中的一个重点，需要在高中的生物教学中被有效应用，该种学习方式主要是学生之间通过科学研究获得相应的知识，而且在探究性學习的过程中，学生也会从中获得一定的技能，形成自身的一种科学思维方式。高中生物的学习相对比较有趣，需要进行研究和讨论，探究性学习方法作为一种提升学生学习兴趣的方法，在高中生物的教学中起到十分重要的作用。

一、探究性学习方法应用现状

探究性学习最早是由美国的一个教授提出来的，是一种新型的教学方式，注重引导学生进行探究学习，就像一些科学家一样，该种教育方式的提出，也使教育的发展走上了现代化的发展道路。而且随着社会教育理念的不断提升，新课程改革的不断深入，探究性学习方法也已经开始在一些学习进行试验，而且很多学校也在倡导探究性学习。探究性的教学理念能够发掘学生最深层次的创新能力，学生通过自主参与到各种教学体验活动中，能够有效培养学生的创新能力和实践能力，激发学生的学习兴趣，让学生始终保持一种积极向上的学习态度。

在高中的教学中，由于学生的课业本身就比较多，导致教师比较重视课堂的讲授，忽视了对学生个人自主学习能力的培养。高中物理是一门科学性较强的学科，与人们自身有着很大的联系，但是在高中生物教学中，还不能有效应用探究性学习方法，对于探究性学习的贯彻和应用也是不够重视。教师在课堂教学中，由于自身的经验不足，导致探究性学习不能被充分贯彻和落实。

二、高中生物探究性学习的实施策略

在当前新课程标准的实施下，积极实施探究性学习也是当前高中教育中的重点，需要在实际的课堂教学中引入探究性学习方法，同时结合高中生物学科的特点，在课堂教学中采取有效的方式贯彻落实该种教学方式。

1.高中生物教师需要不断更新教学理念

对于探究性学习方式的应用，需要教师首先意识到该种学习方式的重要性，要遵循当前教育教学体制的不断改革，更新个人的教学理念，在实际的课堂教学中，需要关注到每一位学生的成长，在教学中，通过采用学生讨论、研究和实验的方式引导学生积极学习，不断发挥学生个人的潜力。在传统的教育教学中，十分注重教师的主导地位，忽视了学生学习的主动性和积极性，学生只是被动接受知识。因此，在探究性学习方法的应用过程中，需要教师对课本知识进行研究，要从学生的角度出发，设计出适宜学生个人发展的教学方式。例如，高中生物教师需要熟悉高中生物课程教学的标准，结合学生对知识掌握的实际情况，引导学生探究性的学习能力，也能够达到较好的学习效果。

2.教师需要引导学生进行深入思考

高中学生作为探究性学习的主体，需要教师在课堂教学中注重对学生的引导，提前做好对教学内容的设计，而且对于探究性的学习内容需要引起学生的学习兴趣，注重从学科特点和教材本身的性质方面考虑，而且探究性学习方式对学生学习自主性的要求较高，需要从生物知识的实际出发。例如，教师首先需要创设一个问题情境，然后将学生引入到问题情境中，引导学生自主思考，为学生提供较广阔的思维空间。在学习“矿物质营养”这一章节的内容时，让学生根据名字进行思考，“为什么养的植物要施肥料？”针对该问题让学生进行深入思考，带着问题进入到新课程内容的教学中，进行探究性的学习，也就能够将所学到的课堂内容转化为探究内容。另外，让学生考虑“大棚蔬菜为什么都采用白色的薄膜进行覆盖？”能够将该问题与光合作用进行联系，然后通过设计实验，引导学生进行分析，也就达到探究性学习的目的。

3.注重加强学生的实践操作能力

生物中的一些规律和原理都是在实验中总结出来的，采用生物实验的教学方式能够提高学生的科学素养，引导学生自主探究性学习，有利于培养学生的动手实践能力和操作能力，高中学生通过在实验中不断积累知识和技能，达到自主学习的目的，而且对于一些实验教学内容，需要学生自己进行动手实践操作，鼓励学生能够将所学的知识进行实践，探索出多种思路和方案，使学生能够掌握基本的实验操作方式，提高学生探究问题的能力。例如，在实际操作“植物细胞的质壁分离和复原”实验中，教师需要引导学生从渗透作用和实验原理方面进行思考，从最常见的洋葱叶片表皮细胞的细胞浓度大小方面进行研究和分析，通过对植物叶片渗透情况的了解，从中总结出植物细胞吸水与失水的规律。在整个实验的操作中，学生对实验现象和结果都是未知的，能够在实际操作过程中，通过自主探究、讨论和研究，得出最终的结论，整个实验的过程能够有效培养学生自主学习的能力，达到探究学习的目的。

结语：综上所述，探究性学习方式在高中生物教学中起到十分重要的作用，能够有效拓展学生的思维，锻炼学生的探究能力，需要在高中生物教学中，教师能够结合教学的实际情况，有效运用探究性的教学方法，激发学生探究性学习的兴趣，有效提高学生的学习主动性和积极性，也能够促进高中生物教学的整体效率，达到探究性学习的目的。

参考文献

[1]布云吾列扎·尼木加甫.探讨探究性学习在高中生物教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：90.

[2]王具宏.谈探究性学习在高中生物教学中的应用[J].中国校外教育，2018（17）：54.

[3]靳伟婷.高中生物教学中探究式教学法的植入研究[D].信阳师范学院，2018.

[4]柳志斌.高中生物教学中探究性学习的问题与对策[J].课程教育研究，2017（52）：173-174.