化学计算题中数学知识的应用初探

摘 要：随着新课改的深入，为了能够有效的提升化学教学质量，教师在教学的过程中要通过合理的应用数学知识，从而更好地解决化学计算题，获得较好的化学教学效果。

关键词：化学计算;数学知识;应用

在当前的新课改教学之后，在化学教学中，因为化学计算题本身包含了大量、复杂的化学知识，学生很难解决遇到化学计算问题，不仅化学成绩不会提高，还会打击学生学习化学知识的积极性。教师就需要在化学教学中应用数学知识，从而有效提升学生解决化学计算题的能力，构建全面的多学科知识体系，并有效提升化学教学质量。

一、在化学计算中应用数学知识存在的问题

（一）学生的化学计算能力有限

在学生学习化学知识的过程中，化学计算需要学生思想具备较高的周密性，学生能够全身心的投入到化學计算中。但是就目前中学生的化学计算能力来看，有很大一部分学生在遇到化学计算问题时就会觉得无从下手，很难整理出清晰的解题思路，如果不能帮助学生提升其化学计算能力，就很有可能打击学生学习化学知识的积极性。而且因为学生尚未建立起全面的知识结构体系，不能正确认识化学知识与数学知识之间的联系，不能灵活应用数学知识解决化学计算问题。

（二）教师尚未使用合理的教学方法

在长期的化学教学中，教师受到传统教学观念的影响，在化学计算教学中往往会使用化学的专业知识解决相关问题，甚至有部分教师的教学理念比较陈旧，往往认为只有化学知识才能解决化学计算问题，因此化学计算教学的课程比较枯燥无味，学生缺乏学习的热情。在这样的教学状况下，就很容易导致学生的学习热情不足，长此以往，学生在遇到化学计算问题时就比较犯愁，化学计算的正确率不高，严重影响化学成绩。在当前的新课改形势下，教师就应该反思化学计算教学中的存在的问题，在化学计算教学中能够通过应用多样化的教学方法，从而引导学生解决化学计算问题，提升学生的化学计算能力。

二、化学计算题教学中数学知识的应用与实践

（一）在化学计算题中应用数学公式

在化学计算题中应用数学公式，合理的利用化学计算题与数学公式之间的连接性，从而更好的解决化学计算题。例如在中学化学中有课程《化学计量在实验中的应用》这一课，在学习的过程中可以的发现有很大一部分内容需要计算机量。在教学的过程中教师就可以应用数学计算方式。与化学计算相比，数学的逻辑思维更加缜密，计算起来也更加流畅，学生在化学计算中应用数学知识，这样不仅能更好的理解化学计算题目，这样计算起来也更加流畅与便捷。在这个过程中，教师就应该引导学生培养数字敏感度，能够将化学计算与数学解题方法结合起来。教师在教学中要有意识的培养学生的数学意识。例如在教学时，教师可以明确化学材料的数量，化学元素数量等多种数学化的表达方式，在潜移默化培养学生的数学意识，使他们能够将化学计算与数学知识结合起来。

（二）合理的应用数学二元一次方程组来解决化学计算题

数学计算中应用的十字交叉法，就是在数学计算中涉及到的带有平均值的二元混合体系所使用的计算方式，比较常见的说法就是而二元一次方程组。而且在学习、生活中对于二元一次方程组的应用比较广泛。因此，在化学计算题的解答中同样可以应用二元一次方程组。在化学教学中会涉及到关于化学物质的量的比例，这就可以通过应用二元一次方程组解答化学计算题。通过应用二元一次方程组，能够应用更加多样化的教学方式，学生学习相关的化学知识，同时也能使学生对二元一次方程组的数学知识有更好的掌握与理解。

教师在教学中要有意识的将化学计算与数学知识结合起来。在开始教学前，教师可以先充分发掘化学计算中的数学知识内容，在学生化学课堂结束之后教师就可以引导学生将二者结合在一起，从而更好的解决化学计算题。例如在学习化学物体结构的相关知识时，教师就可以引导学生将数学几何的相关知识与化学计算结合起来，帮助学生塑造良好的空间感。

（三）在化学计算中融入数学式的讨论形式

在数学教学中通常会应用诸如讨论法之类的数学学习方式与教学方式，如果学生在学习数学知识的时候，如果出现问题，教师通常会组织学生应用讨论来解决数学问题。在化学计算教学中也可以应用讨论形式来开展教学。如果在化学计算教学中遇到问题，教师就可以组织学生开展多样化的讨论，学生之间互相交流，能够了解到更加多样化的想法与解决计算题的方法，从而能获得一个相对比较完善的计算题解决思路与解决方案。在这个讨论的过程中，学生能够灵活的应用化学知识，逻辑思维，学生之间互相交流还能促进学生的学习能力有效提升。

结语

总而言之，学科知识间具有较强的联系，为了能够更好的解决化学计算题，还可以在其中应用相关的数学知识。教师在教学中可以通过引导学生掌握化学计算题中应用数学知识的方法，从而提升学生的化学能力。

参考文献

[1]谢兰梅.浅谈中学化学计算题教学中数学知识的应用[J].新课程（下），2018（2）.

[2]柴勇.数学思想在化学解题中的应用[J].化学教学，2010（12）：66-68.

作者简介：张成江，苏省沭阳高级中学