初中信息技术教学中存在的问题和改进措施解析

王指胜

摘 要：本文主要以初中信息技术教学中存在的问题和改进措施为重点进行阐述，结合当下初中信息技术教学现状为依据，从初中信息技术教学中存在的问题和初中信息技术教学改进措施两个方面进行深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词：初中信息技术;问题;改进措施

近些年，我国教育体制不断改革与变化，对各所学校教学的开展提出较为严格的要求。初中作为学生学习的关键阶段，在一定程度上影响着学生今后成长与发展的方向，尤其是信息技术课程。信息技术课程的设立不仅可以丰富学生知识视野，加强学生对事物的认知，还可以激发学生自身潜能，培养学生勤于动手、勤于思考的良好习惯。然而目前在诸多的初中信息技术课堂中，仍存在些许问题，影响着课堂教学活动的顺利进行，因此教师需要分析问题产生原因，对其进行改进，从而构建出完善的信息技术教学体系，提高教学质量。

1.初中信息技术教学中存在的问题

1.1没有树立信息技术教育意识。现阶段，受以往教育观念的影响，大多数学校仍采用以往的教学观念，注重文化类学科的教学效果，淡化信息技术教学的价值。即使在实际教学中，部分学生设置了信息技术课程，却没有有效的将信息技术与考试学科相结合，缺少对信息技术教育的认知。同时，在信息技术的课堂中，教师没有科学的设计教学环节，不能保证信息技术教学目标与教学内容的实效性，大大的影响了信息技术教学质量。

1.2教学手段不够新颖。初中阶段的信息技术课程，既应该培养学生信息技术的基础技能，还要树立学生正确的思想观念。而要想有效的引发学生思考，教学手段的使用十分必要，科学的教学手段可以激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生思维不断转动，利于学生更好的学习与发展[1]。然而在一些初中信息技术课堂中，教师使用的教学手段不够新颖，仍采用以往灌输式的教学方式，促使学生机械的学习基础知识与技能，这种情况会使学生处于被动的学习状态，认为信息技术科学缺乏趣味性，降低参与学习活动的积极性。因此教学手段的创新是现阶段初中教师首要解决的一項问题。

1.3学生实践机会比较少。在初中阶段，信息技术作为一门新设立的课程，需要教学资源与教学设备的强大支撑。然而因有些初中现有的教学设备不够完善，无法及时的向学生提供操作条件，导致学生亲身实践的机会比较少[2]。所以教师只能从实际教学情况出发，引导学生学习信息技术的基础知识，不利于学生信息技术技能的培养与发展。

2.初中信息技术教学改进措施

2.1更新与时俱进的教学思想。因信息技术不只是一门课程，还包含着基础知识与相应的操作技能，对学生的多元化发展具有重要作用，所以初中教师需要更新与时俱进的教学思想，树立信息技术教育的认知，认识到信息技术对学生发展的重要性，以学生为主体，结合学生的实际学习情况设计信息技术教学环节，明确信息技术教学目标，保证教学环节的科学性与合理性，培养学生信息素养。

2.2创新教学手段。在信息化时代背景下，要想有效的开展信息技术课程，教师需要创新教学手段，善于利用先进教育技术，依据教学内容，将相关知识制成课件，以PPT的形式展现在学生面前，使学生直观的感受信息机术的某些知识，领会基础知识的本质。同时，教师需要以主体参与式的教学理念为核心，依据学生学习能力的不同，选取适合学生学习的教学内容，调动学生学习积极性，使学生自主的参与到教学活动中，构建出主体参与式的信息技术课堂，营造出良好的学习环境[3]。此外，教师可以采用小组合作的教学方式，要求学生以小组为单位完成教学活动，培养学生团结合作精神，增强学生之间的交流机会，活跃课堂气氛。

例如在教授初中信息技术浙教版《信息的获取与整理》时，教师首先使用实时投影技术播放与信息获取相关的视频，以视听结合的手段激发学生的学习兴趣，增加学生学习动力，然后向学生提问：信息是怎样产生的？在我们观察到某些信息时怎样获取信息？如何筛选我们想要的有利信息？引发学生思考，赋予信息技术课堂生动性与趣味性，然后引出教学主题，并向学生介绍信息获取与整理的基本方式，丰富教学内容。接下来，将学生分为几个小组，思考信息获取与整理的注意事项，并且引导学生思考如何以免获取不良的社会信息，给予学生充足时间，加强学生之间的交流与沟通。最后在每个小组中选出一名代表进行发言，给予学生足够的鼓励与支持，促使学生可以在课题上各抒己见，提高教学质量，进而加强学生对信息的处理能力，树立学生正确的思想观念。

2.3强化学生实践与操作。因一些学校的信息技术操作设备不足，所以首先需要引进信息操作设备，为有效的培养学生实践与操作能力作铺垫。其次教师在实践操作环节中，应以培养学生综合技能为目标，针对某一教学知识点，引导学生进行细致的操作与练习。同时因实践操作是建立在基础知识之上的，所以教师应明确教学的重点与难点，加深学生对基础知识的领会与掌握，增强信息技术实践环节的有效性[4]。最后，教师需要引导学生及时对学习进行反思与补充，完善学生专业知识结构，掌握学生的实际学习情况，便于教师针对性的优化教学内容，凸显教学效果。

例如在教授初中信息技术浙教版《用表格为网页布局》时，因本节课的基础知识是表格的制作与网页布局，所以教师要在学生充分掌握表格制作的基本原则基础上开展实践操作环节，教师要激发学生对网页布局的想象力，促使学生发挥自身潜能，自行设计属于自己风格的网页，并将自己的想法与他人分享。由此在分享的过程中，学生可以对学习内容进行反思，进而提高学生的学习效率。

结束语：综上所述，初中信息技术教师需要找到目前教学中存在的问题，采用有效的方式加以解决，通过更新与时俱进的教学思想、创新教学手段、强化学生实践与操作等，推动信息技术课程的发展。

参考文献

[1]柳雨琴.初中信息技术教学中存在的问题和改进措施[J].中小学电教（下半月），2016（9）：63-63.

[2]赵秋平.浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施[J].新课程（中），2016（11）：78-78.

[3]陈岭.浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施[J].课程教育研究，2015（36）：190-191.

[4]戴兵兵.初中信息技术教学中存在的问题和改进措施分析[J].考试周刊，2016（74）：130-130.